신체 놀이 활동을 이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 개발과 효과

소개

우선 후회없으실겁니다.
제가 오랜시간을 들여 힘들게 여러권의 책을 참고하여 작성한 리포트입니다.
정성을 다한 리포트이기에 각종 리포트나 발표, 논문에 참고용으로 활용도가 큽니다.
금액도 다른 판매자들과 차별성을 둬 가급적 금액을 높이지 않으려고 노력했습니다.
진심입니다. 해피캠퍼스의 수수료 60%~40%에 세금을 내고 나면 저에게 돌아오는
금액은 과자값도 한끼 학교식당 가격(Y대 맛나샘 점심값도 안됩니다)도 안됩니다.
리포트를 제출하시기전에 몇 개를 섞어서 작성하시면 교수님들도 근거를 찾을 수가 없습니다.
몇백원 차이로 때문에 저렴한 리포트로 학점나온뒤에 후회하십니다.
학점은 기본 스펙이기에 손해보시는 일이 없기를 바랍니다.
리포트 참고하시고 시간절약하시고 스트레스 받지 마시기 바랍니다.
제것만 보시는것이 아니라 여러개를 보시고
중요한 리포트의 경우 참고용으로 하시면됩니다.
Y대 졸업하고,대학원에 다니고 있는 장학생입니다.
A+받은 정성을 다한 리포트입니다.
저렴한 가격과 내용에 구매한 분들 대부분이 만족하셨습니다.
절대 그대로 제출하시면 곤란합니다.
담당교수님이나 과목이 다른데 같은 수준의 리포트를 원하시는 건 아니라고 생각합니다.
시간낭비와 후회가 없으시길 바랍니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리

Ⅲ 결과 및 해석
1. 신체놀이 활동을 이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 실시 전 후의 실험집단과 통제집단 간의 창의성 비교 분석
2. 사전검사의 영향력을 제외한 순수한 프로그램의 효과

Ⅳ 논의 및 결론

본문내용

신체 놀이 활동을 이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 개발과 효과

Ⅰ 서론
3세에서 5세 사이의 유아들은 창의성 발달에 결정적 시기에 놓여있다. 또한 대부분의 연구들이 창의성은 교육방법과 환경 그리고 프로그램의 투입으로 증진된다는 결과를 보고하고 있다. 선행연구에서 창의적 신체활동이 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 활동임을 시사하고 있다.
연구목적 이 연구에서는 만5세 유아를 대상으로 창의성을 향상시킬 수 있는 신체놀이 활동 프로그램을 개발하고 개발된 프로그램을 적용하여 창의성 증진에 효과를 입증하는 것이 목적이다.
연구문제1. 신체놀이활동을 이용한 창의성 증진 프로그램이 유아의 창의성 증진에 효과가 있을 것인가?

Ⅱ 연구방법
1. 연구대상
대구시내 유치원 원아를 대상으로 만5세 유아 44명을 실험집단으로, 44명을 통제집단으로 나누어 실시하고 표본은 무작위로 선출했다.

2. 측정도구
1) 유아 창의성 검사
유아창의성검사(TTCT)를 기초로 한국에서 개발된 한국판 도형검사 Agud(김영채, 1999)을 검사도구로 사용했다. 이 검사는 그림구성하기, 그림완성하기, 선 더하기 등 모두 세 가지 활동으로 이루어져 있는데, 한 활동 당 제한 시간이 10분 씩으로 총 30분이 소요된다. 이 검사 결과는 창의적 하위요소(유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항)별 점수, 창의적 강점 점수(정서적 표현, 이야기의 명료성, 운동 또는 행위, 제목의 표현성, 불완전 도형들의 조합, 선들의 종합, 독특한 시각화, 내적인 시각화, 경계의 확대, 또는 파괴, 유머, 심상의 풍부함, 심상의 다채로움, 환상)를 얻게 되어 있다.
3. 연구절차
우선 신체놀이활동을 이용한 창의성 증진 프로그램을 개발 후 현장 적용하여 창의성 증진에 효과가 있는지 검증해보는 절차로 진행된다.
1) 신체놀이활동을 이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 개발
1단계: 창의성/신체 활동에 관한 이론적 고찰, 기본방향 설정
2단계: 유치원 교육과정의 신체영역(건강, 표현생활)/Slater의 동작교수모형 중심으로 프로그램 틀 구성, 게임식의 진행으로 구성

참고자료

· 참고문헌
· 발달 심리학, 학지사, 김태련 외 15 공저, 2009
· 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 권대훈 2009
· 교육심리학, 학지사, 임규혁 2008
· 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 임규혁, 임웅 저, 2009
· 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 변영계 2008
· (전생애)인간 발달의 이론, 학지사, 전영애, 2009
· 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 임규혁, 임웅 저, 2009
· 발달 심리학, 학지사, 김태련 외 15 공저, 2009
· 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 권대훈 2009
· 교육심리학, 학지사, 임규혁 2008
· 교육심리학의 이해, 학지사, 신명희 외 3 공저 2008
· 교육심리학, 교육과학사, 심우협, 2007
· 교육심리학의 이해, 대구대학교 출판부 여광응 외 2 공저 2008
· 인지심리와 교수- 학습, 교육과학사 Ellen D,Gagne 원저 이용남, 박분희 외 공역 2003
· 교육심리- 교육실제를 보는 창 학지사 신종호 외 공역, 2008
· 대한민국 국가교육계획 예지각 출판사 정태수 2005
· 대통령자문 교육혁신위원회(2008). 미래교육비전과 전략.
· 김정선(2004). 학교에서의 긍정적 행동지원이 정신지체아의 문제행동, 대안기술 및 생활방식에 미치는 영향. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
· 박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술 특강 2-17. 이화여자대학교 특수교육과.
· 윤치연(1999). 기능분석을 통한 의사소통 훈련이 행동 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
· 탐색 • 표현 • 감상의 통합적 유아미술교육. 이정욱 • 임수진,정민사 2008
· 유아 교육의 실제 현은자 외 공저 그림책과 예술교육. 서울: 학지사. 2007
· 유아 교수 • 학습 방법. 서울: 창지사. 이영자 • 이기숙 • 이정욱 2006
· 유아의 미술표현 및 감상교육. 서울: 동문사. 박화윤 2007
· 아동상담 –이론과 실제- 김춘경 , 학지사 2008
· 유・아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제 이근매,최외선 지음, 교육과학사. 2007