교육사회, 생활조직, 학교조직에 관한 레포트

소개

교육사회, 생활조직, 학교조직에 관한 레포트입니다.

목차

제4장 교육사회의 이해
제8장 생활지도와 상담
제11장 학교조직과 교육지원 체제

본문내용

교육사회학은 사회학 연구에서 이룩된 지식과 기술 및 방법 등을 교육적 조직과 과정에서의 집단과 관련하여 적용시키며 사회학적 연구를 통하여 얻어진 지식과 연구방법을 교육현상의 연구에 응용하려는 학문이다. 다시 말해서 모든 활동이 사회라는 하나의 커다란 구조 속에서 이루어지고 있다는 것이다.
교육사회학의 주요 이론으로는 기능주의 이론, 갈등주의 이론, 상징적 상호작용 이론이 있다. 기능주의 이론은 교육에 관해 교육의 순기능을 강조한다. 교육은 사회의 한 하위체제로서 사회의 존속을 위한 나름대로의 기능을 수행하고 있다. 또 사회화와 사회적 선발 및 배치의 기능을 담당함으로써 사회의 유지 발전에 기여하며 기회균등과 평등화의 실현이 사회발전에 중요하다.
갈등주의 이론의 교육에 대한 관점은 인간은 무한한 소유욕을 지니고 있고 재화는 한정되어 있는데 자본주의에서는 사유재산제를 인정하고 있다. 이러한 한정된 재화를 차지하기 위한 싸움은 필연적이어서 사회의 속성은 끊임없는 사회의 변동이라는 것이다. 현대의 학교교육제도는 지배자들이 자신의 이익을 정당화시키며 사회적 불평등을 재생산 하는 수단에 불과하다고 본다. 이러한 교육의 불평등의 원인은 교육 자체에 있는 것이 아니라 사회의 구조적 모순(사유재산제)에 있으므로 교육의 평등화 실현은 사회의 구조적 모순을 타파해야만 가능하다는 입장이다.
상징적 상호작용이론은 학교를 정확하게 이해하려면 교장, 교사, 학생간의 상호작용을 면밀히 관찰해야 할 필요가 있다. 주도권을 쥐고 학습상황을 규정하는 쪽은 교사이므로 교사가 학습 환경을 어떻게 이끌어 가는지가 중요한 것이다. 학생은 수동적 존재가 아니라 교실수업 상황에서 적극적 행위자로 보고 학생이 교사의 역할을 무엇이라 보는지, 학습하고자 하는 것을 제대로 파악했는지 등은 수업에 중요한 영향을 미친다고 본다. 학생은 나름대로 교사에 대해 이상적 교사상을 가지고 있으며 이러한 교사에 대한 기대가 수업상황에 영향을 미치게 된다. 그러면서 교사와 학생은 각각의 자아개념과 상대에 대한 지식을 바탕으로 상호작용한다. 상징적 상호작용이론의 문제점으로는 교사와 학생간의 갈등 대결구도만 부각된다는 점이다. 교사와 학생간의 상호작용을 대결과 갈등의 관계로 파악하고 있지만 실제적으로는 이해, 협조, 존중과 같은 협력적인 것들도 있다.

참고자료

· 없음