교육심리학 - 효과적인 교수

소개

교육심리 효과적인 교수법 정리 파일 입니다 :)

목차

1. 효과적인 교사의 조건으로 설정할 수 있는 요인

2. 효과적인 교수기술

3. 효과적인 수업

본문내용

제9 장 효과적인 교수

교사 효과성의 정의: 효과적인 교육내용의 구성이라든가, 효과적인 수업과정의 진행 등 학 생의 학업성취와 관련되는 개념으로, 학생의 학습을 증진시킬 수 있는 다양한 형태의 교사행동이다.

1. 효과적인 교사의 조건으로 설정할 수 있는 요인
◦ 시간배분
- 배정된 시간: 교사나 학교가 지정하는 학습시간의 양을 의미한다. 배정된 시간과 학습효 과 사이의 상호관련성은 그리 밀접한 것은 아니고, 시간이라는 변인을 다룰 때에는 또 다른 변인들을 고려해야 한다.
- 수업시간: 수업 중 순수하게 가르치는 데 사용되는 시간을 의미한다. 순수한 수업 시간을 침해하는 일들은 예상 외로 높은 비율을 차지하고 있는데 교사는 순수 수업시 간을 더 많이 확보 할 수 있도록 노력해야 한다.
- 학문적 학습시간: 학생들이 주의집중을 함으로써 실제 학습을 수행하는 시간의 양을 의미 한다. 효과적인 학습을 위해, 학문적 측면에 투입하는 학습시간을 최대 한으로 끌어올려 학생의 학습활동 참여시간을 최대화시키고 유지시킴으 로서 학생의 학습성공을 도울 수 있다.
◦ 언어적 활동: 교수-학습이 진행되는 수업에서 교사에게는 효과적인 언어구사가 필수적이 다. 교사의 언어적 행동이 학생의 학업성취에 영향을 미치고, 교사의 명확한 말과 정확한 피드백이 교사효과성의 중요한 변인이다.
◦ 교과지식: 풍부한 교과지식을 지닌 교사일수록 자신들의 수업내용을 보다 효과적으로 전 달하며, 적절한 수업전략을 사용하고, 학생들과의 언어적 상호작용에서 보다 자 신감을 보이는 경향을 띈다. 교사의 교과지식이 부족할 경우 나타나는 잠재적 영향중의 하나는 학생들의 개념혼란이다. 부정확하고 불완전한 정보를 전달하기 때문이다. 학생들의 오해를 방지하기 위해서 교사는 수업준비를 충분히 하고, 학생들에 대한 진단적 정보를 충분히 활용해야 한다.
◦ 교육학지식: 교사가 효과적으로 가르치는 일이 교과지식을 잘 아는 것만은 아니다. 많이 아는 것과 잘 가르치는 것은 다른 문제인데, 자신이 아는 것을 학생들이 잘 이해할 수 있도록 구조화시킬 수 있어야 한다. 교육학 지식이 풍부한 교사는 수업을 진행하는 데 있어 교육학 지식을 이용하여 좋은 교수 전략을 세울 수 있다.

참고자료

· 없음