피아제의 인지 발달 이론(Cognitive-Developmenta Theory)

소개

1. 인지발달이론의 배경
인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 곧, 우리 머릿속에서 일어나는 내적 정보처리과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것을 인지이론이라고 한다.
현대의 인지이론은 접근 방법에 따라 인지발달론과 정보처리론으로 나눌 수 있는데, 인지 발달론의 연구하는 대표적인 학자가 바로 Jean Piaget이다.
발달은 인간의 신체적, 심리적 변화를 모두 뜻하는 것으로 지능, 언어, 정서, 사회성, 도덕성 같은 심리적 측면에 따라 분류되는 다양한 이론이 있다. 그중 Jean Piaget의 이론은 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다. 그의 이론은 현재 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며, 인지 발달 분야에서 독보적인 업적을 남겼다는 점에서 살펴 볼만한 가치가 있다.

목차

<목차>

1. 인지발달이론의 배경
2. 피아제의 생애
3. 피아제 이론의 기본개념
1) 인지내용
2) 인지구조
(1) 감각운동도식
(2) 상징도식
(3) 조작도식
3) 인지기능
① 동화(assimilation)
② 조절(accommodation)
(2) 구조화(organization)
(3) 평형화(equillibration)
4. 인지발달 촉진 요소
(1) 성숙
(2)물리적 경험
(3)사회적 상호작용
5. 인지발달 단계
(1) 감각운동기 (Sensory-motor Perid, 0-2세)
(2) 전조작기 (Preoperational period, 2-7세)
① 전개념기(2-4세)
② 직관적 사고기(4-7세)
(3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period, 7-11세)
(4) 형식적 조작기 (Formal Operational Period, 11-15세)
6. 피아제의 유아교육관
7. 피아제 이론의 비판

본문내용

1. 인지발달이론의 배경
인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 곧, 우리 머릿속에서 일어나는 내적 정보처리과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것을 인지이론이라고 한다.
현대의 인지이론은 접근 방법에 따라 인지발달론과 정보처리론으로 나눌 수 있는데, 인지 발달론의 연구하는 대표적인 학자가 바로 Jean Piaget이다.
발달은 인간의 신체적, 심리적 변화를 모두 뜻하는 것으로 지능, 언어, 정서, 사회성, 도덕성 같은 심리적 측면에 따라 분류되는 다양한 이론이 있다. 그중 Jean Piaget의 이론은 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다. 그의 이론은 현재 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며, 인지 발달 분야에서 독보적인 업적을 남겼다는 점에서 살펴 볼만한 가치가 있다.

2. 피아제의 생애
인지발달 이론으로 유명한 그는 1896년 스위스의 작은도시에서 태어났다. 어릴 때부터 과학자로서의 소질을 보인 피아제는 두각을 나타나기 시작해, 고등학교 때는 외국학자들의 초청을 받을 정도의 연구를 이미 스스로 해나가게 된다. 20대 초에 자연과학 분야에서 박사학위를 받은 그는 아동심리 분야에 대한 과학적 연구를 해 나가면서 정신의 발달을 연구하고자 했다. 그리고 자신의 발견들을 인식론에서 제기된 보다 광범위한 문제들, 즉 지식의 근원에 관한 철학적인 문제들을 해결하는데 사용하려했다. 1920년, 피아제는 비네 실험실에서 아동용 지능검사를 함께 만들게 된다. 그 과정을 통해 아동의 사고가 나름대로 독특한 특성을 가지고 있다고 생각하게 된 피아제는 아동이 어른에 비해 단순하거나 우둔한 것이 아니며, 전혀 다른 방식으로 사고할 뿐이라고 생각했다. 1950년대에 피아제는 드디어 인식론의 철학적인 문제들로 관심을 돌리게 된다. 그의 연구는 심리학자들로부터 시대에 따라 다른 반응을 불러 일으켰다. 그의 첫 연구는 세계 여러 곳에 있는 심리학자들로부터 열광적인 관심을 불러일으키다가 이후 관심이 줄어들었는데, 그 이유는 심리학자들이 그의 기본적인 입장을 이해하기 힘들었기 때문이며 또 한편으로는 그의 연구방법에 반대했기 때문이다. 전반적으로 피아제의 연구는 방법론에 대한 단점을 가지고 있지만, 1960년대 들어와서 그의 연구에 대한 관심이 현저하게 되살아났다. 오늘날 아동의 사고에 관한 연구들 중에서 피아제를 언급하지 않는 경우는 거의 없다고 할 수 있다. 저서로는 150여편의 논문과 [아동의 언어와 사고], [아동심리학], [아동 지능의 요인] 등 50여권이 있다.





6. 피아제의 유아교육관
새로운 시대를 살아가기 위해서는 스스로 생각하고 스스로 배우는 주체적인 능력과 풍부한 사회성, 인간성을 겸비한 인간을 필요로 하고 있다. 그러한 인간 형성의 가장 기반이 되는 것이 유아교육이다. 따라서 앞으로의 유아교육은 종래의 교사주도에 의한 지식의 주입식 교육에서 탈피 하여 유아의 발달에 따라서 그 주체적인 활동을 중시하는 지도로 변환 시켜 가는 것이 불가결 하다. 이 새로운 유아교육의 올바른 방법으로서

참고자료

· 참고문헌
· Herbert P. Ginsburg, 피아제의 인지발달 이론, 학지사, 2006
· MERY SIME, 피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계, 학지사, 1996
· R.PETERSON, 유치원 교사를 위한 피아제의 이해, 창지사, 1999
· 정희영, 피아제와 교육, 교육과학사, 2008