화법론 교사화법

소개

화법론 중 교사화법에 관한 내용을 체계적으로 정리했습니다.

목차

1. 교사 화법의 개념과 중요성
1.1. 교사 화법의 개념
1.2. 교사 화법의 중요성

2. 교사 화법의 언어 구성
2.1. 준비 언어
2.2. 내용 언어
2.3. 진행 언어
2.4. 강의 도구 언어

3. 교사 화법의 유형
3.1. 교사의 질문과 응답 화법
3.2. 교사의 상담 화법
3.3. 교사의 칭찬 화법
3.4. 교사의 설득 화법

※ 참고문헌

본문내용

1. 교사 화법의 개념과 중요성
1.1 교사 화법의 개념
기존 교사화법의 용어와 개념의 혼란을 피하기 위해서 포괄적인 개념으로 ‘교사화법’을 설정하고 ‘교사화법’ 안에 ‘교원화법’ ‘교육화법’ ‘수업화법’이라는 세 하위 개념을 설정한다.
1) 교원화법 : 가장 넓은 범주로 사회구성원으로서 교사가 수행하는 전반적인 화법
2) 교육화법 : 교사가 학교에서 교육활동에 관련된 제반활동을 하면서 수행하게 되는 화법
3) 교수화법(수업화법) : 가장 좁은 의미의 교사화법으로 교실수업이라는 구체적 상황 속에
교원화법 ⊃ 교육화법 ⊃ 교수화법(수업화법)서 이루어지는 화법

1.2 교사 화법의 중요성
1) 교사의 언어에서 나오는 교육의 영향력은 한 학생의 운명을 좌우할 정도로 중요하다.
2) 정보화 시대에 교수 환경이 바뀌어 이를 위해 변화된 교수법(교수화법)이 요구되고 있다.
3) 학원 시설이 때로는 소규모에 능률적으로 가르칠 수 있어 공교육이 따라가지 못하므로,
공교육 교사들의 자기 변혁이 요구되는 분위기이다.
4) 일방적 주입식 교육에 대한 비판이 일어나면서 그 대안으로 노련한 교사화법이 요구되는
토론식 교육이 강조되고 있다.
5) 일부 교사들의 폭언이 위협 수위에 이르러 교사화법에 대한 각성이 요구된다.

※ 본 발표에서는 ‘교원 화법’ 전 영역을 다루지는 못하고 그 하위 영역으로서 교원 화법의
핵심이며, 교수법 문제의 열쇠를 가지고 있다고 보는 ‘교수화법’ 영역을 다루도록 한다.

2. 교사 화법의 언어 구성
2.1. 준비 언어
본 수업에서 진행 언어와 내용 언어를 원활하게 전개하기 위해 수업 내용을 철저히 준비하는 단계이다. 수업 준비를 통해, 전달할 지식을 엄선하고 교수 전략을 구성하며 교수 언어를 정제 한다.

2.2. 진행 언어
1) 도입 언어
① 개성적 인사말 창안 : 학급 경영 전략상 교사와 학생간의 거리를 좁힐 수 있음.
② 계획적 호명 : 매주 5~10명씩 고르게 계획적으로 호명하여 친밀함을 높이는 전략
③ 시선 맞추기 : 모든 학생들과 고르게 시선을 맞추어 소외받고 있다는 느낌이 들지 않게 하고, 학생들을 장악할 수 있다.

참고자료

· 이주행 외,『교사화법의 이론과 실제』, 역락, 2003
· 이주행,『교사의 질문과 응답화법』, 한국화법학회, 2003
· 이창덕 외,『삶과 화법』, 박이정, 2000