타일러

소개

타일러에 대한 자료입니다. A+ 자료~ 후회없으실거에요^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육목표의 설정(educational purposes)
1) 교육목표의 원천으로서 학습자들 자신에 대한 연구
2) 학교 밖의 현대사회의 생활에 대한 연구
3) 교과 전문가들이 제시하는 교육목표에 대한 제안
4) 교육목표 선정에서의 교육철학의 이용
5) 교육목표 선정에서의 학습심리학의 이용
6) 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 형태도와 교육목표 진술

2. 학습경험의 선정(learning experience selection)
1) ‘학습경험’이라는 용어의 의미
2) 학습경험을 선정하는 일반적 원리
3) 다양한 유형의 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험의 특성에 대한 예시

3. 학습경험의 조직(learning experience organization)
1) ‘조직’이란 무엇인가
2) 효과적인 조직의 준거
3) 조직되어야 할 요소들
4 )조직의 원리
5) 조직의 구조
6) 조직의 단위를 설계하는 과정

4. 학습결과의 평가(evaluation)
1) 평가의 필요성
2) 평가에 관한 기초개념
3) 평가 절차
4) 평가 결과의 활용

5. Tyler 모형의 장점과 단점

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 학교교육에서 무엇보다도 중요한 위치를 차지하고 핵심이라고 할 수 있다. 그만큼 중요한 교육과정은 어떻게 만들어야 하며, 이것을 바탕으로 교사는 어떻게 수업을 해야 하는지 즉 수업계획을 어떻게 개발해야 하는 가의 문제에 대하여 처음으로 종합적인 이론적 모형을 제시한 사람은 타일러(Ralph W. Tyler)이다. 1949년에 발표한 『교육과정과 수업의 기본원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction)』라는 책 속에서 타일러가 제시한 교육과정이론이 끼친 영향은 실로 지대하여, 전 세계에 걸쳐서 오늘날에 이르기까지 사람들의 교육과정에 관한 사고를 지배하였다고 해도 과언이 아니다. 마치 우리가 길을 떠날 때 지도나 네비게이션을 이용하듯이 타일러의 이론이 교육과정이론에서 지도와 네비게이션의 역할을 하고 있다고 볼 수 있다.
『교육과정과 수업지도의 기본원리』라는 책에서 타일러는 교육과정의 기본 요소를 네 가지로 구분하고 있다. 그는 교육과정이나 수업계획을 편성할 때 우리가 반드시 고려해야 할 중요한 사항을 다음과 같은 질문으로 표현하고 있다. 즉, ① 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가? ② 이러한 목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정은 어떻게 이루어져야 하는가? ③ 이러한 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가? ④ 교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가? 하는 것이 타일러가 제기한 질문이다. 이 네 가지 물음에 관련된 문제들은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 교육성과의 평가로 요약할 수 있는데 이것이 바로 타일러가 말하는 교육과정의 네 가지 기본요소이다. 이 네 가지의 기본요소들은 순환적 관계를 유지하고 있다. 즉, 먼저 교육목표가 설정되면 이를 토대로 하여 학습경험의 선정 및 조직이 이루어지고, 다음에 학습 성과에 대한 평가를 실시하며, 평가결과는 다시 교육목표설정에 송환되어 교육과정의 수정 ․ 보완이 계속적으로 이루어진다.
이제부터 타일러가 제기한 이 네 가지 질문을 통해 교육과정과 수업지도의 기본원리에 대해서 살펴보고 그의 이론의 장단점에 대해 논하고자 한다.

참고자료

· - Ralph W. Tyler 지음, 진영은 옮김,『Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리』, 양서원, 1996
· - Ralph W. Tyler 저, 이해명 역 『교육과정과 학습지도의 기본원리』, 교육과학사, 1994
· - 이원희 외 『교육과정과 수업』, 교육과학사, 2005
· - 전태련 편저 『함께하는 교육학』, 마이쌤, 2007