몬테소리 교육의 사상, 정의, 교육방법, 특징 및 나의 생각

소개

몬테소리에 대해 서론 본론 결론으로 나누어 생애, 교육방법, 특징 및 사상 철학 등을 설명하고 결론에 나의 생각을 한페이지 가량 적은 레포트 입니다. 나의 생각은 몬테소리에 대해 조사를 마치고 감명 깊었던 점, 내가 본받을 점, 나는 어떠한 교사가 되겠다 등이 적혀있습니다. A+ 받았답니다.^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 유아교육사상의 배경
2. 몬테소리 영유아관
3. 몬테소리 교육관
4. 몬테소리 교육의 특징 및 교육방법
5. 몬테소리 유아교사의 역할
6. 공헌점 및 비판점
Ⅲ. 결 론

※참고문헌

본문내용

몬테소리 [Maria Montessori, 1870.8.31~1952.5.6]

Ⅰ. 서론
몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아에 대한 관심을 가지고 교육으로 이들을 구제하려 하였다. 몬테소리는 프랑스의 정신과 의사인 세강(seguin)과 이타르(Itard)의 영향을 받아 정신지체아를 위한 교육방법과 교구를 개발하였고, 이를 발전시켜 정상아들의 교육에 적용하였다. 몬테소리는 1907년 로마 근교의 산 로렌조(San Lorenzo)에 ‘어린이집(Casa dei Bambini)`을 열어 빈민 아동을 대상으로 자신이 개발한 교구들이 유용하게 적용되는 것을 발견하고 자신의 교육방법을 확립하였다. 몬테소리의 교육이념과 방법은 교육현장에 큰 영향을 주어 1929년에는 국제몬테소리협회(Association Montessori Intermationale: AMI)가 창립되었다.
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 유아교육사상의 배경
1) 교육사상의 배경
교육론가이며 또한 실천가인 몬테소리는 이탈리아의 인류학자 롬브로조(C. Lombroso)와 쎄르지 (G, Sergi)로부터 교육학에 인류학적 방법을 적용하는 면, 세강과 이타르의 생리학적 접근방법, 다윈(C. Darwin)과 헉슬리(T. H. Huxley)의 진화론에 기초한 준비된 환경의 중요성, 프로이드(S. Freud)의 정신분석적 입장, 왓슨(J. B. Watson)의 행동주의적 입장, 루소(J. J. Rousseau)-페스탈로치(J. H. Pestalozzi)-프뢰벨(F. W. A. Frobrl)로 이어지는 자연주의 교육사상 및 신교육운동의 경향 등 여러 사상들을 통합·발전시켜 몬테소리 특유의 교육이론을 체계화시켰다. 몬테소리 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중시하는 사상에 그 근원을 두었다.
(1) 일반교육적 배경
-19세기 말에서 20세기 초에 걸쳐 전개된 새로운 교육 운동이 영국, 프랑스, 독일, 미국, 스웨덴을 중심으로 일어났으며 이러한 여러 교육 실천가들의 새로운 운동이 몬테소리 운동으로 이어지는 계기가 되었다.

참고자료

· 영유아보육의 이해 - 학지사
· 몬테소리 유아교육과정 - 양서원
· 위대한 교육사상가들Ⅴ - 교육과학사