국어 왜 가르치는가?목적, 필요성,학생특징,교사특징,개발자특성,수업의환경특징,예산

소개

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목적, 필요성,학생특징,교사특징,개발자특성,수업의환경특징,예산....

목차

★목적- 왜? 가르치는가
Ⅰ. 필요성
1. 국어 교과의 필요성
2. 단원의 필요성(대단원, 소단원)
Ⅱ. 대상학생의 특징
Ⅲ. 교사의 특징
1. 국어교과 특성상 요구되는 능력 및 특성
2. 단원의 특성상 요구되는 능력 및 특성
Ⅳ. 개발자의 특성
Ⅴ. 수업의 문화적 , 물리/환경적 특징
1. 학습 실태 분석
2. 본시 관련 중점 능력 실태 조사
3. 필요한 기자재 및 준비물
Ⅵ. 교재개발예산

본문내용

Ⅰ. 필요성

1. 국어 교과의 필요성

국어교과는 다른 교과와는 구별되는 정체성을 가진다. 국어과는 전통적으로 도구교과로서 인식되어 왔다. 언어의 가장 기본적인 기능이 의사소통의 도구라는 점에서 국어과는 의사소통 능력을 길러주는 교과이다. 인간이 사회적 동물이며 공동체를 이루며 사는 존재라면 인간에게 의사소통 능력은 매우 중요한 능력인 것이다. 최근에는 각종 매체의 발달로 인해 기존의 면대면 의사소통과는 다른 의사소통 방식과 의사소통 능력이 요구되고 있다. 국어과는 문자 언어이든 음성 언어이든 혹은 비언어적 표현이든 학습자의 의사소통 능력을 향상시키는데 기여할 수 있는 도구적 성격을 지닌 교과라고 할 수 있다.
언어 사용 활동은 곧 의미를 구성하고, 문제를 해결하고, 의미를 협상하는 등 고등 정신 활동으로서 말하고 듣고 읽고 쓰는 언어활동은 곧 사고 활동이라고 할 수 있다. 따라서 국어사용 능력은 사고 능력의 함양에도 기여한다고 볼 수 있다. 이처럼 국어과의 도구적 성격은 문식력을 기르는 데서 출발하여, 다른 교과의 학습을 보다 잘 하게 하는 범교과적 학습능력, 의사소통 능력, 사고력 향상에 이르기까지 모두 적용되는 중요한 특성이다.
또한 국어 교과는 우리 민족 고유의 문화적 산물인 국어에 대한 탐구와 이해, 그리고 한국인의 생활, 사상과 정서가 담긴 문학 작품의 감상을 가르치고 배운다. 이를 통해 지력과 인격을 발달시키고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하여 나아가 국어발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과라는 점에서 국어과의 내재적 가치를 정당화할 수 있다.


2. 단원의 필요성(대단원, 소단원)

1) 대단원: 매체 언어

현대 사회에서 매체(미디어, media)의 역할과 영향력을 갈수록 증가하고 있다. 매체는 개인의 일상생활, 의사소통 양식에서 의식 전반에 이르기까지 급격한 변화를 가져오고 있으며 사회적으로도 문화, 정치, 경제 등과 밀접한 관련을 맺고 있다. 매체의 종류는 나날이 늘어가고 정보의 양은 넘쳐난다. 이런 환경에서 살아가는 학생들은 과거에 비해 다양한 매체에 노출되어 있으며 나아가 이를 적극적으로 이용하기까지 하고 있으며 앞으로 이러한 현상은 가속화 될 것이다.

참고자료

· 없음