브루너 교육 철학 / 사상 ( 생애 / 소개 / 아동관 / 교육관 / 교육사상 철학 등등 분석 )

소개

브루너 교육 철학 / 사상 ( 생애 / 소개 / 아동관 / 교육관 / 교육사상 철학 등등 분석 )

목차

1. 생애
2. 학문중심 교육과정
3. 인지발달이론
4. 나선형 교육과정
5. 발견학습
6. 지식의 구조
7. 유아교육에 미친 영향
8. 저서
9. 브루너 교수이론의 성격
10. 교육 시사점
※ 참고문헌

본문내용

1. 생애
1915. 10. 1. 미국에서 출생.
1927년 12세 때 시계제조업자였던 아버지를 여의게 됨.
1937년 노스캐롤라이나 더럼의 듀크대학교에서 공부.
1941년 하버드 대학교에서 심리학 박사학위를 받음.
1951년 프린스턴 고등연구소에서 실험심리학 연구
1952년 하버드대학 심리학교수가 되었음. 그는 인지과정을 연구하기 위하여 학습장애 아동에 관한 연구.
1960년 이래. 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받음.
1960~1972년 하버드대학교 인지연구센터를 이끌었음.
1972년 하버드를 떠나 옥스퍼드대학교 실험심리학 교수가 되었음.

2. 학문중심 교육과정
☀배경
- 1957년 소련 인공위성 스푸트니크발사에 의한 진보주의 교육에 대한 비판과 반동적 견지
- 전이가가 높은 지식을 전성해 가르쳐야 한다는 요구 폭발
- 경험중심 교육과정의 지식체계 소홀함과 체계적 사고능력의 저하를 지양하기 위한 운동

☀견해
- 학교교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라 가장 기본적인 개념이나 원리를 선정해 적은 양의
지식으로 활용범위를 극대화 할 수 있는 생산적 교육이 이루어져야 한다.
- 기타 교육과정에 대한 비판
☄경험중심 : 과학적 인지능력의 비충족
☄교과중심 : 잡다한 단편적 지식의 전수와 주입식 교육방법
- 탐구학습(발견학습) 중시
- 전제 가설 : “어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달단계의 아동에게도
효과적으로 가르칠 수 있다.”
- 직관적 사고의 강조를 통한 탐구를 위한 지적능력의 강조
- 연구실의 학자가 하는 것이나 아동이 하는 것이나 다 같은 지식활동이다.

참고자료

· 교육학개론 / 구광현, 김승곤, 이종숙 공저 / 양서원 / 1994
· 교육학의 이해 / 오성삽, 주병득, 양영선 / 양서원 / 1996
· 교육학 개론 / 강찬도, 길양숙 외 공저 / 도서출판 하우 / 1995
· 교육학의 이해 / 김겨얼, 임종익 외 공저 / 양서원 / 1997
· 브루너 교육의 문화 / 강현석 / 교육과학사