유아교육의개념과 유치원 탐방기

소개

유아교육의개념과 유치원 탐방기

목차

1. 서론
1.유아교육의 개념

2.유아교육의 중요성
1. 발달적 측면
2. 사회적 측면

3 . 유아교사의 역할

4. 결론

* 참고문헌

5. 진각유치원 견학보고서


1. 들어서며

2. 유치원 현황

3. 보육교육시설 및 교재교구

4. 연간, 월간, 일일 보육교육활동 구성

5. 방문 후 느낀 점

6. 방문교육 시설 사진, 교육계획안 첨부

본문내용

1. 서론
현대사회급격한 변화로 영유아의 보호와 교육에 대한 유아교육의 역할이 날로 증대되고 있다.
유아교육은 시기와 중요성면에서 여러 차례 강조하여도 지나치기 않다. 시기적으로 서의 발달이 거의 이 유아기 시기에 이루어진다고도 볼 수 있다. 현대에 와서 유아교육은 0세부터 8세가지의 유아를 대상으로 하며제도적 형식적인 교육기관에서 이루어지는 교육과 가정에서 이루어 지는 비형식적인 교육이 서로 상호 보충적으로 이루어 진다.
예전에는 대가족 중심의 가족관계에서 아이들은 부모뿐만이 아니라 다른 가족과 이웃을 통한 다양한 사회적 경험과 여러사람의 정서적 지지를 받으며 클 수 있었고, 부모 또한 양육의 책임을 다른 가족과 나눔으로써 덜 부담스러웠다. 그러나 산업화와 여성취업의 증가는 가족관계를 대가족중심에서 핵가족, 부재가족, 한부모가족 등으로 변화시킴으로써 부모의 아동양육책임을 증가시켰다. 교육수준의 향상과 아동관의 변화는 이러한 가족관계의 변화와 더불어 사회의 양육에 대한 책임과 양육의 질적 수준의 향상을 기대하게 하였다.

1. 유아교육의 개념
일반적으로 유아교육은 6세 이전의 유아에게 1∼2년동안 교육시키는 형식적인 교육 프로그램으로 인식 되어 왔으며 취학전 교육 학령적 교육 조기교육 보육등의 용어로 함께 여러 가지 명칭으로 쓰여져 왔다. 그러나 현대에 와서는 유아교육이란 ‘0∼8세 유아 행동의 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화 또는 0∼8세 유아의 정신적 신체적 성장과 발달을 도와주는 일련의 과정’이라고 본다. 교육을 인간행동의 변화를 일으키는 학문으로 규정할 때 인간행동은 선천적으로 고정되어 있는 것이 아니며 변화 가능성이 있음을 의미한다. 즉, 인간행동은 의도적이고 계획적인 노력에 의해 변화될 수 있음을 전제로 한다. 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화는 그속에 변화의 주체, 그 변화가 일어나는 상황, 변화를 가져오기 위한 수단, 변화계획, 변화의

참고자료

· 1 한임순(1999), ｢최신유아교육개론｣, 동문사
· 2 성영혜,이상희 공저 ｢유아교육기관 운영관리｣,동문사
· 3 김제한∙곽노의 공저(1998), ｢유아교육학개론｣, 학문사
· 4 이기숙외3명 공저(2002), ｢유아교육개론｣, 양서원
· 5 이연섭외14명 공저(1997), ｢유아교육개론｣, 정민사
· 6 조정숙∙전인옥 공저(2008), ｢유아교육개론｣, 한국방송통신대학교출판부