플라톤의 수학교육 고찰

최초 등록일
2009.10.07
최종 저작일
2009.03
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소개글

플라톤 철학의 관점으로 보는 수학교육적 고찰에 관한 내용입니다. 철학 또는 수학교육을 전공하는 학생이라면 반드시 필요한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 플라톤 사상의 철학적 기초
1. 플라톤의 생애와 철학적 문제의식
2. 철학적 견해
가. 존재론적 입장
나. 인식론적 입장
다. 가치론적 입장
3. 영혼관과 덕교육론
가. 영혼관
나. 교육
다. 상기설
라. 영혼관과 교육

Ⅲ. 플라톤 철학에서 본 수학적 지식
1. 수
2. 기하학과 수학
3. 변증법

Ⅳ. 플라톤 철학에서 본 수학의 위치

Ⅴ. 플라톤과 수학교육
1. 수학교육의 목적론 재음미
2. 수학교육의 내용론 재음미
가. 교육내용으로서의 지식의 구조
나. 교육내용으로서의 공리적 방법
다. 교육내용으로서의 수학적 사고
3. 수학교육의 방법론 재음미
가. 교사-유도학습, 탐구학습, 발견학습
나. 대화법
다. 대화 양식의 수학학습교재 구성
라. 플라톤의 발생적 원리

Ⅵ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

한번쯤 학생으로서 우리는 수학을 왜 배워야 하는가에 대한 의문을 가져본 적이 있고, 또 교대의 수학교육과 학생으로서 장차 초등학교 교사가 될 우리는 수학을 왜 가르쳐야하는가에 대한 의문을 가져본 적이 있을 것이다. 단지 ‘우리나라 교육에서 수학이 중요한 위치를 차지하고 있기 때문에’, 우리의 의사와는 상관없이, 무조건 배워야만 하는 것, 또는 ‘좋은 상급학교에 진학하기 위해서는 수학성적의 고득점이 요구되기 때문에’ 또 어쩔 수 없이 배워야만 하는 것쯤으로 수학을 배우는 이유에 대해 설명했을 것이다. 그렇다면 왜 가르쳐야 하는가에 있어서는? 수학교육과에 몸담고 있으나 그 답을 알고 있는 것까지는 바라지도 않거니와 이와 같은 주제에 대해 깊이 생각해 본 적이라도 있다면 다행이라고 생각한다. 이러한 상황에서 수학교육에 종사하는 많은 사람들에게 수학을 왜 배우고 가르쳐야 하는지에 대한 기본적인 문제를 반성해보게 한다.
수학교육의 목적에 관해서는 다양한 논의가 가능할 것이지만, 그러한 논의에 앞서 고찰해 보아야 할 것이 수학이라는 학문을 최초로 가르치고자 한 사람은 어떠한 생각을 가지고 있었는가를 점검해 보는 것이다. 문헌으로 남아있는 기록 중에서 최초로 수학을 가르치는 체계적인 이유를 제시하고 있는 사람이 플라톤이다. 그래서 플라톤의 교육사상을 바탕으로 고대 그리스인들이 수학을 어떠한 이유로 교육하고자 하였는가를 살펴보고자 한다. 꼭 수학을 배우고 가르치는 이유에 대한 정확한 답을 찾기보다는 (정확한 답도 없겠지만) 이런 주제에 대해 논의 해보는 것 자체로 우리에게 매우 의미있는 일이라고 생각된다.
플라톤의 철학적 사상을 바탕으로 하여 수학교육의 목적, 수학교육과정의 성격, 수학교육방법론 등에 대하여 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ.플라톤 사상의 철학적 기초

1.생애와 철학적 문제의식

철학자의 사상 혹은 그 시대의 철학은 철학자의 생애 혹은 그 당시 시대적 상황을 고려하지 않고는 이해하기 힘들다.

참고 자료

임재훈(1998). 플라톤의 철학의 수학교육학적 연구. 서울대대학원. 박사학위논문.
임현정(2007). 플라톤의 초등교육론 연구. 광주교육대학교 교육대학원. 석사학위논문.
한대희. 플라톤과 고대 그리스의 수학교육. 청주교육대학교. 과학교육연구소. 논문집 제22집.

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