교사평가(교원평가)와 학교평가의 현황 및 문제점과 그 대안

소개

우리나라 교사평가와 학교평가의 현황, 문제점을 진단하고 그 대안을 알아보자

목차

1. 교사평가
1) 교사평가(교원평가)란?
2) 교사평가의 평가 방법
3) 교사 평가의 개선의 필요성
4) 교사평가의 문제점
5) 교사평가의 대안
2.학교평가
1) 학교평가란?
2) 학교개선 중심 학교평가의 성격
3) 학교평가 모형 및 특징
4) 학교평가의 문제점
5) 학교평가의 대안
(1) 정상적인 학교평가 여건 조성
(2) 학교평가의 전문성 제고
(3) 학교평가 결과 활용의 확대
(4) 학교평가 관리의 체계성 증진

본문내용

1. 교사평가
1) 교사평가(교원평가)란?
교사평가란 보통 교원평가라고 하는데 교육부가 밝힌 교원평가제도 개선 기본방향은 현행 인사 관리형 근무평정제도를 능력 개발형 교사평가제로 전환한다는 전제하에 평가대상에 교장을 추가하여 전 교원이 평가를 받도록 한다는 것입니다. 또한 관리자(교장, 교감) 외에 동료교사, 학생, 학부모까지 평가에 참여하는 다면평가제를 도입하는 한편, 단위학교의 특성을 반영하는 자율평가체제를 구축한다는 것입니다. 이렇게 교원평가제가 생겨나게 된 이유는 철밥통처럼 아무런 연구도 안하고 시간이 지나면 높은 월급과 연금을 받으려 하는 교사들에 대한 제제가 필요하다고 이야기하였습니다. 참고서의 내용을 매년 그대로 읽는 교사, 차별하는 교사, 은근히 금품을 청탁하는 교사들은 전체 교육자들에 대한 신뢰를 떨어뜨리는 원인 중 하나였습니다.

2) 교사평가의 평가 방법
교사평가의 평가 방법으로는 교사는 관리자·동료교사·학생·학부모가 평소 관찰 및 학기당 1회 이상 수업공개 등을 통한 연중 수업활동 전반에 대하여 평가하고, 교감과 교장은 교원과 학부모, 교육청이 지정하는 평가자에 의해 각각 중간관리자와 학교경영자로서의 능력에 대해 평가합니다.
평가의 공정성과 신뢰성을 확보하기 위해서는 교육청과 단위 학교에 각각 교사평가위원회를 설치하여 평가의 전반적인 사항을 심의, 관리하게 되고 감독청에서 제시하는 평가모델을 참고하여 단위 학교 교사평가를 위한 구체적인 평가방법과 절차·기준을 자율적으로 결정하여 시행한다는 것입니다.

3) 교사평가의 개선의 필요성
이후 교사평가의 개선의 필요성이 요구되었는데, 1995년 대통령자문 교육개혁위원회의 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안 보고서에서 `품위있고 유능한 교원육성 정책으로 능력중심 승진·보수체계로의 개선과 이를 위해 교원에 대한 종합적인 평가와 함께 능력이 우수한 교원을 우대`하겠다고 최초로 제안한 이후 현재까지 교원평가제도에 대한 개편 필요성 지속적으로 대두되었습니다.

참고자료

· 없음