다중지능이론(MI이론)의 고찰과 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 실태, 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 과제, 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망, 다중지능이론(MI이론)의 개선 방향 분석(다중지능이론)

소개

다중지능이론(MI이론)의 고찰과 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 실태, 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 과제, 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망, 다중지능이론(MI이론)의 개선 방향 분석

목차

Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 정의

Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 종류
1. 언어 지능
2. 논리 수학 지능
3. 공간 지능
4. 신체운동 지능
5. 음악 지능
6. 대인관계지능
7. 자기이해지능
8. 자연현상분석 지능
9. 실존 지능

Ⅲ. 다중지능이론(MI이론)의 특성
1. 대표적 행동성
2. 모든 지능성
3. 지능 공평성
4. 다면성
5. 정의에 대한 큰비중

Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 논거

Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 측정

Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 점검항목
1. 언어지능(10개 항목)
2. 논리-수학지능(9개 항목)
3. 공간지능(9개 항목)
4. 신체-운동지능(10개 항목)
5. 음악지능(10개 항목)
6. 대인관계지능(11개 항목)
7. 개인지각지능
1) 증거자료 수집
2) 생활기록부 참고
3) 동료교사와 상의하기
4) 부모와 상의하기
5) 학생들에게 물어보기
6) 특별활동 센터의 수립

Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 실태

Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 과제
1. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다
2. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다
3. 도제식 교육을 장려한다
4. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다

Ⅸ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망

Ⅹ. 다중지능이론(MI이론)의 개선 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 정의
Gardner의 다중지능(Multiple Intelligences)이론은 기본적으로 논리-수학적 능력과 언어적 능력을 중시하는 서구 사회의 가치관과 학교 교육의 내용에 대한 비판에서 출발한다. 즉, 서구 사회의 관점과 가치관에서 규정한 인간의 지적 능력에 대한 개념을 가치관이 다른 사회에 획일적으로 적용할 수는 없다는 것이다. 또 언어적 능력이나 논리-수학적 능력은 학교 교육을 받는 동안에는 중요하지만 사회생활에서는 이런 능력들 외에도 가치있는 다른 지적 능력들이 있고, 이런 여러 가지 지적 능력들을 지능의 개념에 포함시켜야 한다는 것이다.
기존의 지능에 대한 이해를 넘어서서 Gardner는, 지능을 특정 문화권에서 중요한 문제해결 능력 혹은 문화적 산물을 창출해 내는 능력이라고 본다. 문제해결 능력은 문제를 파악한 후 목적을 설정하여 그 목적 달성에 가장 적절한 방법을 파악하는 것이고, 문화적 산물은 지식을 알아내고 전달하며, 다른 사람의 기분이나 관점을 표현하면서 생겨나는 결정체이다. 이 정의는 전통적으로 지능을 정의하고 이해하는 방식과는 두 가지 점에서 큰 차이를 보인다.
첫째, 전통적인 심리측정이론에서 일반요인(g)에 해당하는 언어적 지능과 논리-수학적 지능을 중심으로 인간의 지적 능력을 이해하는 것에서 벗어나려는 것이다. 따라서 다중지능 이론은 인간의 지능은 하나의 요인이 아니라 여러 가지 요인들로 구성되며, 각 지능 요인들의 결합 형태에 따라 개인의 독특성이 결정된다는 것이다. 따라서 개개인의 지능 요인별 측정과 ꡐ프로파일ꡑ 형태의 분석이 병행되어야 개인의 정확한 지적 능력을 알 수 있다.
둘째, 인간의 지능은 ꡐ문화적으로 상대적ꡑ 이라는 관점이다. 즉, 각 문화권마다 성인들의 일상 생활에서 가치가 인정되는 지적 능력들이 다르기 때문에 지능은 각 문화권에 따라 달

참고자료

· 문용린(2004) / 지력혁명, 비즈니스북스
· 박효정(2006) / 다중지능 이론과 수업, 양서원
· 심우엽(1997) / 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
· 이영만(1997) / 중다지능이론과 초등학교 통합 단원 구성, 초등교육연구, 한국초등교육연구회
· 안영진(2004) / 다중지능이론에 의한 아동의 다양한 능력 개발 프로젝트, 창지사
· 황정규(1997) / 지능의 요인이론, 요소이론, 다지능이론의 비교 분석, 교육심리연구
· Gardner. H, 이경희 역(1983) / Frames of Mind : The theory of multiple intelligence, New York: Basic Books, 마음의 틀, 문음사