교육개발,이해 패러다임

소개

격한 산업화속에서 사회적 효율성의 추구가 사회적 선으로 간주되면서 학교 교육과정 운영 또한 효율화를 추구하기 위해 나타난 교육 개발 패러다임과 개발 패러다임의 대안으로 나타난 이해 패러다임에 대해 알아본다.

목차

◎ 교육과정 개발 패러다임
◎　교육과정 이해 패러다임

본문내용

◎ 교육과정 개발 패러다임
* 등장배경 : 급격한 산업화속에서 사회적 효율성의 추구가 사회적 선으로 간주되면서 학교 교육과정 운영 또 한 효율화를 추구하는 것이 대안으로 간주되었다.
* 대표적인 학자
․ 보빗(F.Bobbitt) : 교육도 효율성의 증대라는 관점에서 낭비적 요소를 없애야 한다는 전제 아래, 테일러 (Taylor)의‘과학적 관리운동’또는‘과학적 경영기법’의 영향을 받아 이를 학교 교육에 반영하여‘교육과 정의 과학과’또는‘과학적 교육과정’운동을 전개했다. 보빗의‘과학적 교육과정’운동은 타일러(Tyler)에 의해 그대로 받아 들여져‘타일러 원리(Tyler Rationale)’로 제시되었는데, 이는 오늘날 교육과정 개발 의 고전적 모형으로 간주되고 있다.
․ 타일러의 교육과정 개발 절차
1) 학습목표의 설정 2) 학습경험의 선정 3) 학습경험의 조직 4) 평가
교육목표를 가장 먼저 설정하고, 설정된 목표에 부합되는 교육내용(학습 경험)을 선정, 조직하여 제시하고 평가에 이르고, 평가결과는 다시 다음 교육목표로 이루어지는 순환과정을 의미한다. 여기서 교육목표는 교육과정 순환과정에서 가장 먼저 결정되어야 할 뿐만 아니라, 그 이후의 절차를 밟는데 기준이 되는 중요한 요소이다.
*처치-산출 연구의 특징과 단점
교육과정과 수업에 있어서 효과적인 관리체제의 구축, 효율적인 교수-학습이론의 적용을 주된 연구과제로 삼아 왔다. 대표적 사례로는 처치-산출 연구를 들 수 있다. 이것은‘교수 이론의 과학화’라는 목표아래, 교수과정을 자연과학의 모델을 따라 분석함으로써 교수 실제에 대한 지침을 제공하고자 수행된 것이다.

참고자료

· 예비, 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가 / 김재춘 부재율 외