4-1 국어 사전활용학습 지도안(세안)

소개

국어 사전활용학습 공개수업 지도안 입니다.

목차

1. 단원
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습의 계통 및 관련

본문내용

1. 단원 : 셋째 마당. 배우는 즐거움
2. 아하, 그렇군

2. 단원 개관
이 단원은 정보의 이해 및 전달이라는 언어 사용 상황을 전제로 하여, 표현 측면에서 문단을 짜임새 있게 쓰는 학습을 중심으로 하며, 이해 측면에서는 주제를 파악하며 듣거나 읽는 활동과 국어사전을 사용하여 낱말 찾는 학습을 중심으로 구성되어 있다. 단원의 특성상 학습자들이 지루하고 어려운 내용이라는 인상을 받기 쉬우므로, 교사의 세심한 지도가 어느 때보다 필요하다.

가. 사회관
지식 정보사회가 도래하면서 기존의 문서 매체에 의존하던 국어 표현의 장은 웹 기반의 무한한 영역으로 확장되었다. 그러나 한편으로는 그로 인해 짧은 시간에 효과적으로 내용을 표현할 수 있는 ‘영상언어’가 보편화되어 요즘의 사람들은 깊이 있게 글을 이해하려고 노력하기 보다는 짧은 시간에 요점만 이해하는 효율성을 추구하는 양상이 보이기도 한다.
그러한 사회 분위기 속에서 이 단원에서는 어휘기반을 다지고, 독해능력을 향상시켜 시대의 흐름에 부응하는 정보처리능력을 지닌 사회인으로 성장하는 토대를 마련할 것으로 기대된다.

나. 학생관
우리 반 학생들은 평소 독서의 습관이 잘 배양되어 국어사용경험이 충분한 편이다. 하지만 독서량에 비해서 어휘 량이 부족하고, 국어 이해능력이 상대적으로 낮아 글을 깊이 있게 이해하지는 못하는 것으로 보인다.
본 단원에서 사전 찾기 학습과 문단의 주제 찾기 학습을 통해 글 읽기 능력의 심화를 고려하며 지도해야겠다. 또한 학생간의 수준 차와 아동 발달 단계상의 특징을 고려하여 자칫 기술습득 방향으로 치우칠 수 있는 국어지식영역의 학습을 흥미를 제고하면서 효과적으로 지도하여야겠다.

다. 교재관
대단원의 근거를 이루는 교육과정 내용은 “주제를 파악하며 글을 읽는다.”와 “작품의 구성 요소를 통하여 주제를 파악한다.”, “국어사전에서 낱말의 뜻을 찾는다.”이다.

참고자료

· 1) ● 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 지도서(국어), 서울 : 대한교과서(주) 2009.
· 2) ● 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설서
· 3) ● 충청남도교육청, 에듀 다이어리
· 4) ● 에듀넷(http//:www.edunet4u.net)