micro-teaching의 교육적 의미

소개

micro-teaching의 교육적 의미

목차

1. 마이크로 티칭의 정의
2. 마이크로 티칭의 목적

본문내용

1. 마이크로 티칭의 정의

급격한 과학의 발달과 더불어 교육의 과정에서도 여러 가지 현대적인 기자재가 실제 이용되고 있으며, 이러한 발전은 수업과정의 분석에도 도움을 주게 되었다. 수업과정의 초기단계에서는 교사와 학습자간의 언어적 상호작용을 녹음기에 녹음했다가 필요한 경우에 재생하여 분석하는 방법이 쓰여졌고, 이를 보완하기 위하여 사진기로 특정장면의 촬영이 이용되었다. 그러나 요즈음에는 수업과정의 전체적 내용을 VCR, VTR 등으로 녹화한 후 이를 다시 분석하는 보다 발전된 방법을 이용하게 되었다. 한편 이를 위한 이론적·실제적 기술도 빠르게 변화하고 있다. 따라서 이 기법을 마이크로 티칭(micro-teaching)이라고 하며, 주로 교사교육 등에 널리 이용하고 있다. 이러한 방법은 1963년 스탠포드대학에서 시작한 이후 전세계의 교사교육 현장에 폭넓게 받아들여지고 있다. 또 이 과정은 수업·분석·재 수업의 과정을 반복하면서 필요한 수업과정을 수정·보완해 왔다. 그러나 요즈음에는 한 시간의 수업내용 전체를 단순하게 녹화하여 그 내용을 수정·보완하는 방법 외에도 한 시간의 수업내용을 시간대 별 전개내용, 즉 도입 - 전개 - 종결의 과정에 따라 별도로 녹화한 후 분석을 시도하기도 하고, 수업의 여러 가지 기술별로 즉 강의법, 토론 또는 심지어 질문하는 방법, 숙제를 내주는 방법 등 내용별로 분석하여 그 대안을 제시하기도 한다.

참고자료

· 없음