교수방법탐구 1부 요약

소개

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목차

Ⅰ 시작하며

Ⅱ 본문

1. 1장 개념수업모형
1) 개념의 의미와 아동의 개념발달
2) 개념수업모형의 적용절차
3) 개념수업모형의 적용조건
4) 개념수업모형의 기대되는 학습효과
5) 개념수업모형 적용의 효과분석 준거
6) 개념수업모형의 적용예시

2. 2장
1) 경험수업모형과 인지발달이론
2) 경험수업모형의 기본가정
3) 경험수업모형의 적용절차
4) 경험수업모형의 적용조건
5) 경험수업모형의 기대되는 학습효과
6) 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
7) 경험수업모형의 적용예시

3. 3장 집단탐구 수업모형

Ⅲ 마무리

본문내용

Ⅱ 본문

1. 1장 개념수업모형
▶ 개념 : 인간이 지각하고 경험한 다양한 사실·사상들이 공통적으로 가지고 있는 의미있는 속성에 따라 어떤 범주나 구성으로 표현된 속성들의 총체

- 개념학습모형: 정보의 처리과정을 강조하며, 유치원 아동에서 중학교 2학년 수준에 적절

1) 개념의 의미와 아동의 개념발달
▶ 개념수업모형 : 학생들이 주위 환경으로부터 지각하고 받아들이게 되는 자극, 사건, 경험, 정보 등을 처리하고 분류하고 변별할 수 있는 기능을 개발시켜 주기위한 수업 모형
가. 개념의 정의
- 개념을 발달시켜 가는 과정에서 각 개인은 자기 나름대로의 독특한 방식으로 정보나 경험을 유목화한다.
- 개념에 대한 결정적인 속성이 존재한다.
- 개념이란 구체적인 실체가 아니라, 하나의 조직자이다.
- 개념의 규칙: 개념들이 가지고 있는 규칙이나 정의를 명확하게 밝히는 데는 개념의 종류나 속성에 따라 상당한 정도로 다양하게 표현될 수 있다.
나. 아동의 개념발달
① 아동들의 개념발달은 위계적이고 누가적인 과정을 거쳐서 이루어진다.
② 아동들은 하나의 개념은 불변하는 절대적인 것으로 인식한다.
③ 아동들은 추상적인 개념을 이해하는 데 어려움을 겪는다.
④ 아동들의 개념발달특징 중의 하나는 구체적이거나 체계적으로 일어지는 것이 아니다.
⑤ 학급내의 일상적인 수업 활동에서는 하나의 개녀을 학습하는데 기초가 되는 다른 관련 개념들을 정확히 파악하도록 하여야 한다.

2) 개념탐구모형의 적용 절차
가르쳐야할 개념의 선정 및 심사 -> 적절한 수업 전략 및 관계되는 자료의 개발과 적용 -> 적절한 평가 절차의 개발과 적용

가. 가르쳐야 할 개념의 선정 및 심사
- 기본적인 조건은 개념 학습에 관련이 되는 아이디어나 명칭, 규격이나 정의, 속성 및 본보기 등을 머리 속에 기억하고 있어야 한다.
① 앞으로 학습할 교과내용이나 다른 학습에 앞서서 기본적으로 숙지해야 하는가?
② 동료집단이나 성인과 의사소통을 하거나, 학습자료들을 이해하는 데 필요한가?
③ 아동들의 문제해결능력을 촉진시킬 수 있는 것인가?
④ 아동들에게 자아존중감을 길러 줄 수 있는 것인가?
⑤ 중요한 사회적 목표를 촉진할 수 있는 것인가?
나. 적절한 수업 전략 및 보조자료 개발
- 아동 발달 이론에 기초를 둔 접근
- 개념 학습이론에 기초를 둔 접근 - 본보기들을 계열에 따라 제시, 다양한 본보기 활용

참고자료

· 없음