[진로상담][진로상담 원리][진로상담 목표][진로상담 실태][진로상담 발전과제]진로상담의 개념, 진로상담의 원리와 기능, 진로상담의 필요성, 진로상담의 목표, 진로상담의 실태, 진로상담의 발전 과제 분석

소개

진로상담의 개념, 진로상담의 원리와 기능, 진로상담의 필요성, 진로상담의 목표, 진로상담의 실태, 진로상담의 발전 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로상담의 개념

Ⅲ. 진로상담의 원리와 기능
1. 진로상담의 원리
1) 개인차의 원리
2) 직업적 적응성의 원리
3) 직업의 변화성의 원리
4) 직업선택의 자유성 원리
5) 개성발휘의 지원 원리
2. 직업상담의 기능

Ⅳ. 진로상담의 필요성

Ⅴ. 진로상담의 목표
1. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
2. 직업세계에 대한 이해 증진
3. 합리적인 의사결정 능력의 증진
4. 정보탐색 및 활용능력의 함양
5. 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성

Ⅵ. 진로상담의 실태

Ⅶ. 진로상담의 발전 과제
1. 자신에 대해 활발히 탐색하는 모습을 격려하라
2. 자기탐색은 객관적이고 통합적으로 한다
3. 자기 탐색을 돕는 방법 제시
4. 자기탐색은 변화의 과정임을 인정한다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

진로에 대한 상담을 하나의 실천 영역으로 취급하기 시작한 것은 그리 오래되지 않는다. 미국은 심리나 측정에 대한 관심과 함께 직업지도를 중심으로 이루어져 왔으나, 우리나라에서는 진로지도, 직업지도, 진로교육이라는 용어가 소개되기 시작한 것이 거의 동시에 이루어졌다. 한국농업교육학회의『한국농업교육학회지』나 한국직업교육학회의 『직업교육연구』등의 학술지, 각종 교육관련 잡지 등에서 1970년대 직업지도에 대한 소개가 나타났고, 1980년대를 기점으로 소개되어 역사가 비교적 짧은 실정이다. 오히려 생활지도 과목이 대학에 교직과목으로 자리 잡으면서, 이들 과목의 학문적 시작을 1907년 Frank W. Parsons가 미국 보스톤시에서 시작한 직업지도운동을 토대로 삼아서 진로지도나 직업지도의 개념보다는 우리나라는 생활지도의 영역으로서 소개된 경향이 있다.
그러나 생활지도는 성격상 직업지도활동을 시작으로 삼았으면서도 다루는 내용은 직업에 대한 안내가 아닌, 개개인의 심리·사회적 적응 문제를 중심으로 다루고 있다. 또한 각급 학교에서 생활지도를 담당하는 교사들 역시 직업과 진로에 대한 상담보다는 인성 지도나 사회성 지도나 상담을 중심으로 하고 있는 실정이다. 이런 연유로 역시 직업에 대한 안내를 담당할 전문 인력보다는 심리학에 관련된 전공자를 배치하는 형편이고, 교도교사 자격증의 부여도, 경력을 갖춘 현직 교사들을 연수하여 배치하거나, 교육심리학이나 상담심리학 출신자를 대상으로 교직과정 이수를 통하여 자격을 부여하고 있다.
물론 생활지도를 자신과 현실 환경에 대한 이해를 통하여 자력으로 현실에서 당면하는 문제를 해결하고 건전한 적응을 할 수 있도록 조력하는 조직적 교육활동으로 파악한다면, 개인

참고자료

· 교육인적자원부, 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 실천중심 장학자료 개발 담당자 연수자료, 2001
· 배민화, 상업계 여고생의 직업관과 진로결정 요인에 관한 연구, 경남대학교 대학원 석사학위논문, p.17, 1989
· 서울난곡초교, 진로인식 심화를 위한 진로교육 실천. 시범학교 운영보고서, 1992
· 신철, 학급에서 진로교육 자료의 효율적 활용 방안, 국민학교 진로교육 실천과 과제, 55-75, 1995
· 이영대, 컴퓨터 네트워크를 활용한 진로지도, 진로교육연구, p.111-147, 2000
· 정철영·최동선·김진구, 전문대학에서의 진로지도 체제 개편 및 운영방안, 직업교육연구, p.73, 2002