[교육학] 행동주의 교육철학

소개

D광역시 소재 K국립대 정O표 교수님의 교육철학 수업을 들을때 제출했던 자료 입니다.
모두 A받은 레포트 입니다.

목차

1. 행동주의의 개관
2. 행동과 학습의 의미
3. 행동주의 이론가
1) Pavlov 고전적 조건형성이론
2) skinner 조작적 조건형성이론
4. 교육에서의 이해
5. 행동주의의 붕괴
[참고문헌]

본문내용

2. 행동과 학습의 의미
행동주의는 일반적으로 미국의 John B. Watson(1878~1958)이 1913년에 논문에서 공식적으로 시작하였다. 행동주의는 의식을 심리학의 대상으로 했던 Wundt의 구조주의에 대한 직접적인 반발이면서, 현상학적 접근을 한 Gestalt심리학과도 매우 대립적인 관계였다. 행동주의의 원리는 일반적으로 공유하고 있는 두 가지 가정 즉, 의식에 관한 내성을 거부하고 객관적 행동자료를 신뢰하는 것과, 행동에 관한 과학적이며 결정론적 분석에 의존하고 있다.
인간이나 동물의 생리적 반응 또는 행동은 외적 자극에 의해 형성되는 것으로 행동주의는 가정하고 있다. 경험론의 논리를 따르게 되며, 자극 (S)과 반응(R)의 연합을 강조하면서, S-R연합을 통해서 행동이 형성된다는 것이며 이것을 ‘학습’이라고 불러왔다. 행동주의는 거의 학습을 탐구하는 일, 특히 동물을 대상으로 해서 심리학적 탐구를 하는 일을 중심적인 과제로 삼았다.

3. 행동주의 이론가
1) Pavlov 고전적 조건형성이론
① 조건형성(conditioning) : 하나의 행동이 형성되는 학습은 반응과 관련이 없는 조건자극(CS)이 제시된 후, 곧 이어 음식이나 전기 쇼크 같은 무조건 자극(US)이 주어진다. 그러면 이 US에서 일으키는 생리적 반응인 음식에 대해 침을 흘리거나, 전기쇼크를 받은 다리를 뒤로 들어올리는 등의 행동, 즉 무조건반응(UR)이 나타난다. 이때의 US를 강화물 또는 강화자(reinforcer)라고 한다.
②실험개요
‣ 조건화 이전단계
무조건자극 (UCS) :고기 →무조건 반응(UCR) : 타액분비
중성자극 : 종소리 →무반응 : 타액분비 안됨

참고자료

· 교육심리학 : 온기찬 (2003) : 교육과학사
· 신교육 심리학 : 이용남 외 7명 (2004) : 학지사
· 교육학의 이해 : 이지현 외 12명 (2005) : 학지사