MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)의 역사, 시스템장비, 프로그램종류와 MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 도입배경, MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 효과 및 활용학습 제언

소개

MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)의 역사, 시스템장비, 프로그램종류와 MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 도입배경, MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 효과 및 활용학습 관련 제언

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)의 역사
1. 전자음악의 기원
2. 초기 실험 시대 : 1870 ~ 1915
3. 진공관 시대 : 1915 ~ 1960
4. 집적회로 시대 : 1960 ~ 1980
5. 디지털 시대 : 1980 ~ 현재

Ⅲ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)의 시스템장비
1. MIDI장비의 종류
1) 신디사이저
2) 사운드 모듈
3) 샘플러
4) 드럼 머신
2. MIDI장치의 구성

Ⅳ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)의 프로그램 종류
1. 로직(Logic)
2. 앙코르(Encore)
3. 뮤직 프로(Music Pro)

Ⅴ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 도입배경

Ⅵ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습의 효과

Ⅶ. MIDI(미디음악, 컴퓨터음악, 전자음악)활용학습 관련 제언

참고문헌

본문내용

도구는 인간의 연장이다(Jonassen). 역사를 통하여 인간은 육체적인 작업을 용이하기 위해 수많은 도구를 개발해 활용해 왔다. 이와 마찬가지로 교수·학습과정에서 학습자들은 학습효과를 높이기 위해 노트, 연필, 계산기 등과 같은 학습도구를 사용한다.
컴퓨터 역시 학습을 위한 훌륭한 도구이다. 컴퓨터는 수천만 번의 계산을 단 1초 이내에 정확히 수행할 수 있다. 또한 컴퓨터는 연필과 종이와 지우개 없이도 쉽게 글을 쓰고 편집하고 인쇄할 수 있다. 복잡한 편집과정도 아주 쉽게 끝낼 수 있다. 이처럼, 컴퓨터는 인간의 지적 능력을 확장시키는 광범위한 도구적 기능을 제공한다.
Jonassen은 교수도구로서의 컴퓨터를 기술하기 위해 ꡒ사고도구(Mindtools)ꡓ라는 용어를 사용하였다. 그는 교수도구로서의 컴퓨터가 학습자들로 하여금 비판적 사고와 같은 고등정신 기능을 수행하게 하거나 촉진한다는 점에서 그러한 용어를 사용하였다. 예컨대, 컴퓨터는 학습자가 데이터베이스를 구성할 때, 학생들이 표를 그리고 숫자를 적어 넣는 작업으로부터 자유롭게 도와줌으로 단지 내용의 조직에 대해 스스로의 개념을 구성하도록 돕는다. 또한 작문을 할 때도 학생들이 원고를 편집하기 위해 지우고 다시 정서하는 수고로움으로부터 벗어나게 해 오직 좋은 글을 쓰는데 집중하도록 도와준다.
Jonassen은 학생들이 학습하는 내용에 대한 깊이 있는 사고를 위해서는 도구가 필요하다고 주장한다. 특히 컴퓨터는 학생들의 학습과 의미구성 처리를 촉진하도록 도와준다는 것이다. 이러한 측면에서, 컴퓨터의 도구적 활용에 있어서 학생들은 지식의 수용자가 아니라 지식의 조직자이며, 창조자이다. 따라서 교수도구로서의 컴퓨터는 새로운 내용 분야에 대한 자신의

참고자료

· ◎ 박철홍, 컴퓨터 음악의 이해, 세종출판사, 1998
· ◎ 세운 편집부, 컴퓨터 MIDI, 세운
· ◎ 원광연·윤정선, 컴퓨터 음악, 정보과학회지, 1993
· ◎ 이택수, 컴퓨터 미디, 이론과 활용, 크라운출판사, 1992
· ◎ 황성호, 전자음악의 이해, 황성호, 현대음악 출판사, 1997
· ◎ 허재용, 열려라 컴퓨터 음악, 연암출판사
· ◎ 황성호, 전자음악의 이해, 현대음악출판사, 1993