[학습모형][순환학습][순환학습모형][순환학습(순환학습모형) 예상효과]학습모형의 필요성, 순환학습(순환학습모형)의 개념, 순환학습(순환학습모형)의 특징, 순환학습의 모형, 순환학습(순환학습모형)의 예상효과

소개

학습모형의 필요성 고찰과 순환학습(순환학습모형)의 개념, 순환학습(순환학습모형)의 특징, 순환학습의 모형, 순환학습(순환학습모형)의 예상 효과에 관한 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습모형의 필요성

Ⅲ. 순환학습(순환학습모형)의 개념

Ⅳ. 순환학습(순환학습모형)의 특징

Ⅴ. 순환학습의 모형
1. 순환 학습 모형의 세 단계
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 응용 단계
2. 순환 학습 모형의 세 형태
1) 서술적 순환 학습
2) 경험 귀납적 순환 학습
3) 가설－연역적 순환 학습

Ⅵ. 순환학습(순환학습모형)의 예상 효과

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

제7차 교육과정에 고시된 수준별 교육과정은 단계형 수준별 교육과정, 심화․보충형 수준별 교육과정, 과목 선택형 수준별 교육과정과 같이 3가지 유형으로 구분된다. 이들 3가지 종류의 수준별 교육과정은 모두 학생 능력의 개인차를 고려하여 수업한다는 점에서는 동일하나, 학습 집단을 구성하는 방식이나 교육과정을 구성하는 방식에서 차이를 보인다. 과학과의 심화․보충형 수준별 교육과정은 학년별로 공통으로 적용되는 기본 과정을 두고, 하위 과정으로서 보충 과정과 심화 과정을 두도록 하고 있다. 이 때 기본 과정은 모든 학생들이 기본적으로 알아야 할 교과 내용을 중심으로 편성하고, 하위 과정으로서 보충 과정은 기본 과정의 성취도가 떨어진 학생들이 추가적인 과제(활동) 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해할 수 있도록 교육과정을 편성하며, 심화 과정은 성취도가 높은 학생들이 추가적인 과제(활동)중심의 학습을 통해 기본 과정을 심화할 수 있게 교육과정을 편성하도록 규정하고 있다. 따라서 교육과정의 구성 방식에서 본다면, 심화․보충형 수준별 교육과정은 학습 내용의 깊이에서의 차별화와 관련된다고 특징지어 말할 수 있다.

Ⅱ. 학습모형의 필요성

첨단 과학기술 사회, 정보화 사회, 개방화 시대를 맞게 될 미래 사회에서 교육은 양적인 교육이 아닌 질적인 교육, 교사 주도적 학습의 닫힌 교육이 아닌 개인의 창의성을 신장시키는 열린교육을 지향한다. 요컨데, 학교 교육에서의 교육은 학습자 중심으로 이루어져야 하고, 학생의 잠재능력, 창의력, 인성이 함양될 수 있는 다양한 프로그램과 학교의 설치․운영이 있어야 한다. 특히 제7차 교육과정에서는 21세기 미래사회를 대비한 교육과정의 한 형태로 수준별 교육과정의 도입을 제시하고 있다.

참고자료

· ◎ 오영태(2000), 사회과 교육론, 서울 : 형설출판사
· ◎ 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
· ◎ 정정환(2000). 초등학교 과학수업에서 순환학습이 날씨의 변화개념 형성과 탐구능력 신장에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원
· ◎ 최윤환 외(2000), 문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회
· ◎ 최재숭(2004). 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원