교육심리학자 조사 및 정리

소개

주요 교육심리학자들을 구체적으로 조사 및 정리한 자료입니다.

목차

1. Piaget의 인지발달 이론
2. Vygotsky의 사회문화 이론
3. Erikson의 이론
4. Marcia의 청소년 정체성 이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
6. Giligan의 청년기 도덕발달 이론
7. Freud의 성격발달 이론

본문내용

1. Piaget의 인지발달 이론

<인지발달 단계>
제1기 감각운동기 (출생~2세)
① 외부 세계에 대한 영아의 반응은 전부가 반사적 또는 감각적
② 영아는 자극이 가해지는 모든 것에 즉각적으로 반응
③ 영아는 계획을 세우거나 의도적으로 행동하지 않는다.
④ 영아는 물체에 대한 어떤 내적인 표상 능력이 없다.

1단계 : 반사기 (0~1개월)
- 빨기, 보기, 잡기 등으로 이 시기의 감각운동적 기능들은 여러 대상과 사태를 이해하는 중요한 초석이 된다.
2단계 : 일차순환반응 (1~4개월)
- 단편적인 반사기능들이 상호결합되어 빨기-잡기 도식, 보기-잡기 도식, 보기-잡기-빨기 도식이 형성
3단계 : 이차순환반응 (4~10개월)
- 최초로 환경 내에 있는 사물이나 사태에 관심을 갖고 탐색하는 행동을 보이게 된다.
- 의도적으로 전에 획득한 반응을 새로운 사태에 적용하려는 것이 특징
4단계 : 이차도식협응기 (10~12개월)
- 목적을 달성하기 위한 수단으로서 자기가 할 수 있는 반응들을 사용
- 수단과 목표를 결합하는 최초의 의도적인 문제해결 과정
5단계 : 삼차순환반응기 (12~18개월)
- 행도의 결과를 살피기 위해 의도적으로 자신의 행동을 변화시켜보고 적극적인 탐색과 시 행착오를 겪고 그 결과 새로운 수단-목표의 관계에 대한 도식 형성
6단계 : 내적표상단계 (18~24개월)
-눈앞에 없는 사물이나 사태를 내재적으로 표상하는 심상을 형성
-대상개념이 완전히 성숙한 시기로서, 상징적 표상이 가능

참고자료

· 없음