교육에 있어서 평등의 의미와 그 중요성

소개

교육에 있어서 평등의 의미와 그 중요성에 대해 서술하였습니다. 에이뿔 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 교육적 평등의 의미
3. 교육적 평등의 정당화 근거
4. 결론

본문내용

1. 서론

근대 이후로 평등권은 천부적 권리라 할 만큼 자명하게 받아들여졌다. 우리 헌법 역시 평등을 기본적 인권으로 수용함으로써 헌법 제11조 제1항 : 모든 국민은 법 앞에 평등하다. 누구든지 성별, 종교 또는 사회적 신분에 의하여 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 생활의 모든 영역에 있어서 차별을 받지 아니한다.
, 대한민국은 국민 모두의 평등한 권리를 지향하게 되었다. 평등 그 자체를 중요한 가치로 인정하는 데에는 이견이 없지만, 무엇이 진정한 평등인가 하는 점에 대해서는 관점에 따라 결론을 달리 하기도 한다. 형식적 평등이 진정한 평등인지, 실질적 평등이 참된 평등인지, 그리고 실질적 평등이야말로 진실로 평등이라고 할 수 있다면, 그 내용은 어떠해야 하는가에 따라 각기 의견이 다른 것이다.
평등을 둘러싼 이런 논란은 교육에 있어서도 크게 다를 바 없다. 효율성을 추구하여 수월성 교육을 지향해야 하는지, 수월성은 조금 포기하더라도 교육의 평등을 택해야 하는지에 대해서 교육계의 논쟁이 계속되고 있기 때문이다.
이러한 논쟁들을 배경으로 하여 이 글에서는, 교육에 있어서 평등이란 어떤 의미인가를 밝힐 것이다. 그리고 이 교육의 평등이 어떤 근거에 의해 정당화될 수 있을 것이며, 그 중요성은 어느 정도인지에 대해서도 서술할 것이다.


2. 교육적 평등의 의미

서구 사회에서의 평등의 이념은, 인간의 영적 존재성을 강조하는 종교적 신념으로부터 출발하여, 이제는 법적, 정치적, 그리고 경제적 분야 모두에 널리 적용되는 도덕적인 원리로 진화된 셈이다. 즉, 평등은 인간관은 물론, 인간에 대한 대우(treatment), 그리고 사회적 혹은 경제적 재화나 가치의 분배 과정 등에 적용되는 윤리적 기준이자 사회 정의(justice)의 척도로 인식되고 있는 것이다. 이성호, 「평등의 철학적 분석과 그 교육적 함의」, 『교육철학 제30집』, 교육철학, 2003, 120쪽.

평등의 이념이 이처럼 인간에 대한 기본적인 대우와 분배에 대한 정의로운 결정 원리라는 점에서, 교육적 평등은 교육 수혜자인 학생들에 대한 분배적 정의라고 할 수 있다. 주지하다시피 교육제공자의 양적 수량은 제한되어 있다. 대학은 학생의 수보다 적으며, 그 중에서 선호되는 대학은 극히 일부이다. 하지만 이러한 제한적인 공급에 비해 수요는 무한정에 가까운데, 바로 여기에서 교육의 평등이 문제시 되는 것이다.

참고자료

· 없음