유아 놀이지도에 따른 놀이 이론

소개

놀이지도에 대한 기본 이론

목차

Ⅰ. 놀이터의 역사
1. 놀이터의 역사적인 동향
2. 놀이터 기구의 연대

Ⅱ. 실외 놀이의 목적
1. 신체적인 운동
2. 실외의 기쁨
3. 세상에 관한 학습
4. 자아와 환경에 관한 학습
5. 잉여에너지 이론
6. 건강
7. 어린이가 어린이답게 되도록 허용하기

Ⅲ. 놀이터의 다양한 종류
1. 전통적 놀이터
2. 창조적 놀이터
3. 모험적 놀이터
4. 현대적 놀이터

Ⅳ. 놀이터 설계(PLAYGROUND DESIGN)
1. 놀이를 위한 기준(Criteria for Play)
2. 다양한 종류의 놀이 장려하기(Encouraging Different Kinds of play)
3. 주 건물에 관련된 놀이터
4. 놀이터를 바깥으로 나가기(Going Beyond the Playground)

Ⅴ. 연령에 따른 놀이터(AGE-SPECIFIC PLAYGROUNDS)
1. 영아/ 걸음마기 놀이터(Infant/Toddler Playgrounds)
2. 유아기 놀이터(Preschool Playground)
3. 학령기 놀이터(School-Age Playground)

Ⅷ. 놀이터에서 교사 역할
(THE ROLE THE TEACHER ON THE PLAYGROUND)
1. 영아/ 걸음마기 놀이터(Infant/Toddler Playgrounds)
2. 유아기 놀이터(Preschool Playground)
3. 학령기 놀이터(School-Age Playground)

본문내용

Ⅰ. 놀이터의 역사
1. 놀이터의 역사적인 동향
▪ 미국 놀이터들은 1800년대의 독일에서 발전한 실외 체육관 개념으로부터 발전함
- 놀이터들은 신체 운동과 활동, 독일 전통을 강조함
- 1821년 Massachusetts의 Salem에 있는 라틴 학교는 자체의 실외 체육관을 개발함
- 1825년 독일식 설비로 갖추어진 실외 놀이와 체육관을 위한 공간이 Massachusetts의 Northampton에 있는 Round Hill School에서 개발됨

▪ 실외놀이 아이디어도 독일에서 유래됨
- 1880년대 베를린의 공영 공원에 <모래 정원> 모래놀이터 활동이 탄생됨
- 1897년 G.Stanley Hall은 어린이를 위한 모래 놀이의 발달상의 장점과 심리학적인 장점을 논의하는 <The Story of a Sand Pile>이라는 책을 씀

1) 유치원 놀이터
▪ 프뢰벨은 어린이들의 실외놀이의 가치를 강조함
- 놀이터들은 자연 그 자체로 루소와 페스탈로찌의 이념에 기초를 둠

▪ 프뢰벨은 실외 놀이터가 단순히 신체 활동을 위한 것뿐만 아니라 아이들의 총체적인 정신적, 인지적, 그리고 도덕적 발달을 위해 꼭 필요한 것이라고 봄
- 프뢰벨의 은물이 놀이 구성 요소와 자유로운 부분으로써 놀이터에 첨가되어져 있음
➡ 19세기 많은 미국 유치원들은 놀이터에 대한 프뢰벨적인 사상을 채택함
▪ 유치원 놀이터들은 다음을 포함하고 있음(Frost)
- 목공 영역
- 종이로 만들기
- 집 놀이, 살림살이, 장난감들, 수레들, 가게 놀이를 포함하는 극화 놀이를 위한 다양한 장난감들
- 모든 크기의 공들, 미끄럼, 그네, 시소, 밧줄, 사다리, 모래 쌓기
2) Nursery school 놀이터
▪ 1920년대 :
- 이때의 프로그램들은 아동의 발달에 중심을 둔 놀이를 강조 / 놀이를 촉진시키기 위한 실내와 실외 환경을 창조 / 긴 실내 ․ 실외 놀이 시간이 주어졌음
- Nursery school 놀이터에서도 안전은 거의 고려되어지지 않음
- 동물과 자연을 접촉하는 것을 강조하기 위한 식물들과 나무가 있는 녹색지역, 집놀이, widing pool로 구성됨

참고자료

· 없음