교육행정 발표ppt

목차

제1장. 교육행정의 개념 및 원리
Ⅰ. 교육행정의 개념 Ⅱ. 교육행정의 성격 Ⅲ. 교육행정의 원리
제2장. 학 교 제 도
Ⅰ. 학교제도의 개념 Ⅱ. 우리나라 현행 학제의 구조 Ⅲ. 현행 학제의 문제
제3장. 교 육 조 직
Ⅰ. 중앙 교육행정기구의 조직과 기능 Ⅱ. 지방의 교육행정 조직과 교육자치제도 Ⅲ. 단위학교의 행정 조직
Ⅳ. 학교조직의 이해 Ⅴ. 한국의 교육행정 조직의 문제
제4장. 장 학 행 정
Ⅰ. 장학의 개념 Ⅱ. 장학의 발달 과정 Ⅲ. 장학의 유형 Ⅳ. 장학담장자의 자격과 담당자의 구체적 실제
Ⅴ. 장학담당자의 역할 Ⅵ. 장학행정의 문제점과 과제

본문내용

2. 행정과정론
교육행정은 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적ㆍ물적 제 조건을 정비 확립하는 수단적ㆍ봉사적 활동
몰맨 (Arthur B. Moehlman)
계획수립에서부터 실천 평가에 이르는 행정의 전체경로를 말함과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소를 의미.
훼이욜 (Henri Fayol)
규릭(Luther Gulick)
→ 포스드코오브(POSDCoRB)

왈도(Dwight Waldo)
교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 입장.
행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보는 견해로서 주로 행정행위에 초점을 두며, 그 가운데서도 의사결정의 가정에 역점을 둠.
겟젤스(Jacok W. Getzels) B=f(RㆍP)
교육행정을 일반 행정의 한 부분으로 생각해서 ‘교육에 관한 행정’이라고 보는 입장.

2. 미래지향적 장기적 성격
봉사적 성격
-교육행정은 목적달성을 위한 하나의 수단으로서 조장적ㆍ봉사적 성격을 지니고 있음.
정치적 성격
-교육행정의 수단적ㆍ기술적 성격은 교육행정의 내용이 고정된 것이 아니고 동적인 성격을 지님 - 동적 성격은 교육행정의 정치성을 의미.
민주적 성격
-교육에 있어서도 민주화와 자율화에 대한 요구가 강하게 표출.
교육행정의 일반적 성격은 국가의 정치체제 여하에 따라서 다를 수 있음.
교육행정도 그 지향하는 목표가 장기적이라는 것.

민주성의 원리
- 국민의 의사를 행정에 반영. - 국민을 위한 행정.
효율성의 원리
-효과성(effectiveness)+능률성(efficiency)가장 능률적인 방법으로 최대의 목표 달성.
합법성의 원리
- 교육행정의 모든 활동이 합법적으로 제정된 법령ㆍ규칙ㆍ조례 등에 따라야 함. (법률적합성)
제2절 학 교 제 도
제4절 장 학 행 정
제1절 정의 및 원리
제3절 교 육 조 직
규범과 원리에 대해서는 학자마다 견해가 상이.

참고자료

· 없음