한국사회의 대안교육 수요 결정요인

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 탈학교 현상의 전개 과정 및 그 배경
2. 대안교육 수요에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 연구방법
1. 데이터와 표본
2. 변수
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 결론

본문내용

대안교육이 Ⅰ. 서론

자녀가 좋은 교육적 환경에서 입시 공부에 찌들지 않고 다양한 체험을 하면서 생활하기를 원해서건, 아니면 대학입시 준비에서 강점을 가질 것이라는 기대 때문이건, 많은 학부모들이 대안교육에 눈길을 주고 있는 현실은 이제 그것이 한국사회에서 교육열 발산을 위한 하나의 새로운 대상으로 부각되고 있음을 보여준다. 교육열은 시대상황과 교육상황의 변화에 따라 결합대상도 달리 하게 되는데, 이제 한국사회에서 대안교육은 교육열의 새로운 결합대상으로 확실한 자리매김을 하게 된 것으로 보인다. 이처럼 한국사회에서 탈학교 조짐이 점차 가시화되면서 대안교육이 갖는 위상과 상징성이 예전과는 비교할 수 없을 정도로 강화되었음에도 불구하고, 이와 관련된 본격적인 연구는 상당히 미흡한 실정이다. 특히 대안교육 수요의 발생 배경 및 그 함의에 대한 체계적인 고찰은 거의 이루어진 것이 없다. 이와 관련해서 남기석ㆍ김영화(2005)의 선도적 연구가 있긴 하지만, 표본의 대표성이나 대안교육 수요의 결정요인을 이해하기 위해 고려하고 있는 변인들의 범위에서 제한점이 있다. 이 연구에서는 전국의 중학교 3학년 학생들을 대상으로 하여 대안교육 수요를 추동하고 있는 핵심 동인들을 파악하고자 한다. 여기서 얻어진 결과는 한국사회에서 목도되고 있는 탈학교의 배경을 체계적이고 과학적으로 이해하고, 이를 바탕으로 하여 학생과 학부모의 다양한 교육수요를 충족시킬 수 있는 교육정책을 수립하는 데 유용한 참고자료로 활용될 수 있을 것이다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 탈학교 현상의 전개 과정 및 그 배경

대안교육이 학생들의 요구를 충족시키기 위한 교육의 다양화만을 의미하지는 않으며, 기본적으로 그것은 해묵은 규칙, 규제, 수강요건 등을 학생들의 성취 결과로 대체하는 것을 의미한다. 많은 대안학교들의 성공은 모든 학교들은 유사한 형태를 띠고 교사와 학생이 동일한 방식으로 가르치고 배워야 한다는 전통적 인식을 불식시키게 되었다. 대아학교들은 특히 다양한 종류의 위험에 노출되어 있는 청소년들에게 가장 효과적인 해법을 제시해주는 것으로 인식되고 있다. 대안학교들은 개별 학교 차원에서는 상당히 다른 모습을 보여주지만, 소규모로 운영되면서 긍정적인 분위기를 유지하며, 학생들이 비전을 공유하면서 자발적이고 적극적으로 참여하고 비폭력적이며, 자율성을 향유한다는 점 등에서는 공통적 특성을 갖고 있다.

참고자료

· 없음