루소의 교육론

소개

루소의 교육론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
◈ 루소의 사상적 배경
◈ 루소의 사상적 전개
◈ 루소의 교육 사상
◈ 에밀의 출현과 수난
◈ 에밀의 구성과 전개

Ⅲ. 결 론
- 루소의 교육론을 읽고 느낀점

본문내용

Ⅰ. 서 론
백년지대계인 교육은 예나 지금이나 중요한 문제로 자리잡고 있다. 오늘날의 교육은 학교라는 일정한 틀 속에서 입시위주의 주입식 교육으로 많이 이뤄지고 있으며 개인의 적성과 흥미를 무시한 채로 모두가 똑같은 교육을 받고 있다. 또한 좋은 대학은 곧 좋은 직업으로 이어진다는 인식으로 인해 부모는 자식을 통해 못다 이룬 꿈을 이루려 한다던지 자식을 부모의 소유물로 여기며 부모 마음대로 하려는 경향이 있는 것 같다.
요즘 아이들은 부모의 과보호 속에서 부모들이 쳐 놓은 울타리 안에서 커간다. 부모들은 그들의 감시가 가능한 시야 내에 아이를 가두거나 혹은 자신이 선정한 타인의 감시가 닿는 곳에서만 아이들을 놓아둔다. 물론 부모들의 이러한 행동은 자식들이 잘 되기를 바라는 부모의 맘에서 비롯되었지만 지나친 관심과 염려는 자칫 의도하지 않은 방향으로 나아가 아이들을 한없이 나약하고, 이기적이며, 의존적인 존재로 만들 수 있다. 이렇게 부모님에게 의존하며 크는 아이들은 커서도 삶에서 부딪히게 되는 작은 시련에도 금방 좌절하며, 올바른 인격을 형성하지 못해 앞으로 성인이 되었을 때도 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 이렇듯 우리 사회의 교육은 아이들만의 고유한 세계가 있음을 인정하지 않으며 어른의 잣대로 아이들을 재고, 그들에게 일방적으로 지식의 습득을 강요하며 결국은 아이들을 일정한 틀에 가두어 버린다.
이에 본론에서는 오늘날의 교육과는 차이가 나는 자연주의 교육, 소극적 교육을 주장했던 ‘루소의 교육론’에 대해 살펴보기로 하자.


Ⅱ. 본 론
루소의 기본 사상을 한마디로 말하자면 ‘자연으로 돌아가자‘이다. 루소는 인간에 의해 생겨난 인위적인 일체의 모든 것을 부정한다. 이러한 루소의 사상의 전반은 그의 교육철학에도 반영된다.

◈ 루소의 사상적 배경
루소는 계몽시대에 활동하였던 사상가였다. 그런데 이 계몽시대는 프랑스혁명이 일어나기 전까지를 포함하는데 18세기 중엽 루소의 전성기와 함께 그 절정기를 이루었다. 여기서 계몽이라는 것은 인간내부에 잠들고 있는 이성을 각성시킨다는 의미를 나타내고 있다.

참고자료

· 없음