한국어교사의 역할은 무엇이며, 한국어와 한국문화는 어떻게 다루어야하는가

소개

한국어교사의 역할은 무엇이며, 한국어와 한국문화는 어떻게 다루어야하는가

목차

1. 한국어 교사의 역할

2. 한국어, 한국문화를 어떻게 다루어야하는가
1. 한국어교육에서 한국문화 교육의 이중적 성격
2. 기초 소양으로서의 한국문화 교육
3. 한국어교육에서 한국문화 교육에 대한 역사적 관점
4. 한국어교육에서 ‘언어문화’의 개념 반성
5. 한국문화 교육에 요청되는 두 가지

마무리

참고자료

본문내용

1. 한국어 교사의 역할
한국어 교사의 역할에는 어떤 것이 있을까? 과거와는 달리 이제 한국어 교사는 단순히 한국어만을 가르치기보다는 어떻게 해야 한국어를 효과적이고 빠르게 가르칠 수 있을지 계획하는 사람이 되어야 하며 수업을 구성하는 사람, 교재를 개발하는 사람, 문화를 전달하는 사람 등 여러 가지 역할을 하는 사람이 되어야 한다. 한국어 교사의 역할에는 여러 가지가 있겠지만 다음과 같은 5가지 역할이 가장 중요하다고 볼 수 있다.

① 실용·회화 중심의 수업으로 학습자들의 자신감을 키워주어야 한다.
요즘의 언어학습은 과거의 언어학습과는 달리 회화·실용 중심이다. 예를 들어 과거 우리의 중학교, 고등학교 영어 수업을 떠올려보면, 우리는 교과서를 읽고 그 문단의 뜻이 무엇인지 파악하는 독해 수업이나 독해를 효과적으로 하기 위해서 알아야하는 구문이나 단어를 배우는 문법 수업 중심의 수업을 받아왔다. 그렇게 많게는 10년, 적게는 6년이라는 시간 동안 영어교육을 받아왔건만 정작 우리는 외국인을 만나면 얼굴부터 빨개지고 손을 내젓기만 할 뿐이다. 한 마디로 말해서 전혀 실용성이 없는 교육이었음을 알 수 있다. 외국어를 배우는 가장 큰 이유는 해당 외국어를 쓰는 사람들과의 원활한 의사소통을 하기 위해서이다. 6∼10년 가량 영어 교육을 받고도 전혀 영어를 하지 못하는 사람들에게 가장 필요한건 원어민을 만나도 전혀 주눅들지 않는 언어에대한 자신감과 흥미도있다.

② 학습자의 요구나 희망사항을 최대한 수용해야한다.
과거의 수업에서 중심이 되는 사람이‘교사’였다면 오늘날의 수업에서 중심이되는 사람은 ‘학습자’라고 할 수 있다. 경영의 원리가 수용되지 않았던 학교마저도 학생을 고객이라고 부르며 ‘고객만족’을 위한 여러 서비스를 제공하게 되자 학습이 이루어지는 모든 곳에서의 주인은 바로 다름아닌 그 교육을 받는 학습자가되었다.

참고자료

· 한국문화 교육의 발전 방향 | 수풀넷