교육심리 동기유발 정리

소개

직접 책 찾아서 정리한 내용이에요~

목차

Ⅰ. 들어가는 말


Ⅱ. 동기의 개념


Ⅲ. 학습 동기 유발 방법

1. 학생의 흥미와 관심을 고려한 개별적 학습과제의 선정

2. 발전적이고 창의적으로 실시할 수 있는 동기 유발 방법


Ⅳ. 창의적인 학습 환경 만들기


Ⅴ. 맺음말

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

어떤 학생은 자발적으로 공부를 하는데 반하여, 어떤 학생은 외부의 간섭을 받아야만 공부를 한다. 같은 학생이라 할지라도 어떤 때는 자발적으로, 또 어떤 때는 마지못해서 공부를 한다. 좋지 못한 성적을 같이 받았는데도 어떤 학생은 더욱 열심히 공부하는데 반하여, 어떤 학생은 자포자기한다. 이러한 행동과 밀접하게 관련된 것이 동기라고 하는 개념이다. 동기란 인간 행동이 에너지이고, 행동의 활성을 증감시키며, 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로써 자동차에 비유한다면 엔진과 핸들의 기능에 해당된다. 즉, 에너지와 방향이 동기개념의 핵심적 요소이다.
교육적 측면에서 볼 때, 동기의 개념은 학습자의 행동과 학습에 관한 어떤 흥미를 자아내는 사실을 이해하고 설명하는데 도움을 준다. 학습자의 행동과 학습에 관한 사실은 동기(혹은 욕구, 가치, 유인가, 포부, 태도, 흥미)와 같은 개념 없이는 설명하기가 어려울지도 모른다. 그러므로 동기의 개념은 어떤 자극이 강화인자의 기능을 갖게 되는 이유, 행동의 목표지향, 그리고 어떤 과제에 투입하는 시간량을 설명하기 위해서 필요한 것이다.
동기는 그 자체가 학교가 추구하는 정의적 교육목표이기도 하지만 동시에 다른 교육목표의 성취를 촉진하는 수단으로서 기여할 수 있기 때문에 교사에게 있어서 학생들의 동기는 간과할 수 없는 중요한 요인이다. 하나의 수단으로서의 동기는 지능이나 선행학습과 마찬가지로 학생들이 교사가 기대하는 지식, 이해, 기술을 성취할 것인지의 여부를 결정하는 요인의 하나가 된다. 이처럼 동기는 학습과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문에 교육에 있어 고려해야 할 중요한 인간 심리적 요인 중의 하나로 간주되어야 하며, 학업성취도를 결정하는데 있어 적어도 지적 요인만큼이나 중요한 학습자의 정의적 특성으로 다루어져야 한다. 실

참고자료

· ․학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 여광응, 이승국 외 공저 / 양서원/ 2007
· ․교육연구 / 이유일 / 교육연구사 / 2000
· ․교육연구 / 성용구 / 교육연구사 / 2004
· ․논문집 / 정종진 / 대구교육대학교 / 1992