[국어과교육] 초등국어에 대한 반성

소개

초등국어에 대한 반성입니다_

목차

들어가며...
1. 국어교육의 개념과 필요성
2. 초등 국어교육의 목적
3. 현행 국어교육에 대한 고찰
4. 올바른 국어교육이란..
5. 올바른 국어교육을 위한 노력마치며...
【참고자료】

본문내용

들어가며...

한 학기 동안 국어과교육의 수업을 통해 초등 국어교육 전반에 대해 알아보았다. 수업을 통해 국어과교육에 관해 공부했지만 과연 나는 국어교육이란 무엇인지, 그것을 가르치는 목적은 무엇인지 제대로 이해하고 있는 것일까? 그렇다고 자신 있게 대답할 수는 없을 것 같다. 그런 면에서 자신의 국어교육에 관한 고민과 나름의 개선점 모색은 큰 의미를 가진다고 하겠다. 수업을 통해 배웠던 점과 수업 중에 느낀 점, 예비 초등국어교사로서의 다짐을 바탕으로 내가 바라는 국어교육에 대해 자유롭게 기술해 보도록 한다.

1. 국어교육의 개념과 필요성

사람이 동물과 다른 점은 언어를 사용한다는 것이다. 인간만이 언어를 사용할 수 있고 문명의 발달과 과학의 발전 역시 언어의 산물이라 해도 과언이 아니다. 인간은 하나의 모국어를 자신도 모르게 습득하는 능력을 가진다. 이 모국어로 말미암아 인간은 비로써 인간다워 질 수 있는 것이고 같은 모국어를 사용하는 인간들과의 삶을 영위할 수 있는 것이다. 이를 통해 우리는 국어를 왜 배워야 하는지에 대해 생각해 볼 수 있을 것 같다. 언어 사용을 핵심으로 하는 국어는 다른 교과의 근간을 이루고, 인간 생활의 매개가 되는 기본 도구적 성격을 띤다. 이러한 국어 교육을 통해 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기를 수 있다. 또한 언어활동과 언어의 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어사용 상황에 활용하는 능력을 기를 수도 있으며, 국민의 발전과 국어 문화 창조에 이바지 할 태도를 기르기도 한다. 즉, 국어를 배움으로써 국어생활이 향상되고 개인적으로는 자아실현, 국가적으로는 민족 정체성을 확립할 수 있게 된다.
이를 바탕으로 국어교육의 정의를 한마디로 표현하자면 ‘국어교육이란 인간의 언어행동의 계획적인 변화이다’라고 할 수 있겠다.(정범모 교육론-이성진 편:1994:36-43) 하지만 아직까지 ‘국어교육이란 무엇이다’라고 한마디로 정의내리기는 어려운 것 같다. 문제는 국어교

참고자료

· 『국어교육의 반성과 개혁』, 서울대학교 출판부, 1995
· 『사고력을 기르는 국어과교육』, 대한교과서, 1994
· 『국어교과의 논리와 교육』, 교육과학사, 1995