논증의 평가

소개

a.표준형으로 재구성
①학생들에게는 휴대폰이 단순한 전화기가 아니다.(부속전제)
②수업시간에 문자를 보낸다.(부속결론)
③수업시간에 인터넷 게임이나 채팅에 열중하는 학생도 많다.(부속결론)
기본전제④당사자의 수업과 주변 학생, 선생님이 수업을 하는데 막대한 지장을 초래한다.(부속결론)
기본전제⑤부킹이나 원조교제는 휴대폰을 통해서도 이루어진다.(부속결론)
⑥휴대폰 사용은 학생들의 탈선을 부추기는 일이다.(주결론)
b.논증의 구조
①
↓
②+③
↓
④+⑤
↓
⑥
c.논증평가
⑤의 내용 “부킹이나 원조교제가 휴대폰을 통해서도 이루어진다” 는 위의 나머지 전제들과의 관련성이 떨어지기 때문에 관련성기준을 어겼다.
∴이 논증은 훌륭한 논증이 아니다.

목차

없음

본문내용

1.〔휴대폰 사용 반대 토론 박○○선생님
존경하는 교장 선생님, 그리고 여러 선생님@ 저는 학교 내에서의 휴대 통신 기기(이하 휴대폰)의 사용 금지를 주장하려고 합니다. 학교에서 학생들의 휴대폰 사용 비율은 중학교에서는 약 10%이고, 고등학교에서는 50%가 넘습니다. 이로 말미암아, 면학 분위기를 해치는 소음과 주위 산만을 초래하는 폐해가 심각합니다. 휴대폰 사용은 학생들에게 부정적인 영향을 끼치고 있으며, 학교 수업을 망치는 요소 중의 하나입니다.
지금 학생들에게는 휴대폰이 단순한 전화기가 아닙니다. 수업 시간 중의 문자메시지 교환은 다반사이며, 휴대폰을 이용하여 인터넷 게임이나 채팅에 열중하는 학생도 부지기수입니다. 당사자의 수업 집중은 물론이고, 주변의 동료 학생, 나아가 선생님이 수업을 진행하는 데에도 막대한 지장을 초래하고 있습니다. 원조 교제니 부킹이니 하는 것이 휴대폰을 통해서도 이루어지고 있기 때문에, 학생의 휴대폰 사용은 교육 자체를 무력화시키고 학생들의 탈선을 부추기는 일입니다.
오스카 와일드는 한 나라의 장래는 청소년들을 보면 안다고 말했습니다. 학생들이 물질 문명의 노예가 되어 학습 분위기를 해치고, 영악한 인간이 되어 가고 있는 현실을 저는 학교에서 보고 있습니다. 이러한 점을 여러 선생님께서는 참고해주시기 바랍니다.
찬성하는 어느 선생님은 학생들도 기본적인 인권과 자유를 향유할 권리가 헌법상 보장되므로, 학생들도 성인과 똑같이 그 자유를 누리는 것이 마땅하다고 주장합니다. 하지만, 학생은 배우는 과정에 있는 미성숙한 청소년들입니다. 교내에서의 휴대폰 사용이 다른 사람에게 피해를 줄 뿐만 아니라 수업에 나쁜 영향을 미칠 수 있으므로 금지해야 할 것입니다.
저의 주장에 동조해 주실 것을 부탁드리면서 말씀을 마치겠습니다. 감사합니다.
고등학교<법과 사회>, 교육인적자원부, 2002, 84쪽
a.표준형으로 재구성
①학생들에게는 휴대폰이 단순한 전화기가 아니다.(부속전제)
②수업시간에 문자를 보낸다.(부속결론)

참고자료

· 없음