아동기 어린이의 사회성발달과 정서발달, 아동기 어린이의 생활지도 이론, 거짓말하는 아동(어린이)의 지도, 산만한 아동(어린이)의 지도, 도벽아동(어린이)의 지도, 공격적이거나 비사교적인 아동(어린이)의 지도

소개

아동기 어린이의 사회성발달과 정서발달, 아동기 어린이의 생활지도 이론, 거짓말하는 아동(어린이)의 지도, 산만한 아동(어린이)의 지도, 도벽아동(어린이)의 지도, 공격적이거나 비사교적인 아동(어린이)의 지도 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동기 어린이의 사회성발달과 정서발달
1. 사회성발달
1) 갈등해결(Conflict Resolution)
2) 활동(Activities)
2. 정서발달

Ⅲ. 아동기 어린이의 생활지도 이론
1. 가정교육의 중요성
2. 가정과 학교와의 연계적 지도의 필요성

Ⅳ. 거짓말하는 아동(어린이)의 지도

Ⅴ. 산만한 아동(어린이)의 지도

Ⅵ. 도벽아동(어린이)의 지도
1. 도벽의 개념
2. 도벽의 원인
3. 문제 행동의 지도 계획
4. 지도의 실제
1) 도벽 행동을 줄이기 위한 지침 Mash & Arkey
2) 교육적인 치료방법
3) 장소에 따른 지도방법
4) 원인에 따른 지도 방법

Ⅶ. 공격적이거나 비사교적인 아동(어린이)의 지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

생활지도의 궁극적 목적은 아동의 바람직한 성장과 발달을 돕는데 있다. 다시 말하면 아동의 부정적인 행동을 교정하고 사회적인 문제를 해결하는 기능만이 아니라, 그들의 건전한 성장과 발달을 촉진하여 보다 잘 적응하도록 도움을 주는 기능을 지니고 있다. 때문에 아동의 발달을 촉진하기 위한 보다 능동적이고 적극적인 생활 지도가 필요하다. 지능 발달을 촉진하기 위해서는 적절한 탐색경험, 지각경험, 언어발달을 촉진할 수 있는 자극, 지적 성취에 대한 응분의 보상, 의욕적인 성취동기 및 광범한 문화적 경험이 필요함을 알아보았고, 아동기의 지도와 사고훈련 여하에 따라서 창의성의 발달도 크게 영향을 받기 때문에 창의성의 육성을 위하여 조직적인 특별 프로그램을 적용할 수도 있으나, 학급 교사로서 지도에 임할 때 어떤 조건이 창의성을 조장하고 어떤 조건이 저해하는가에 대한 유의점, 그리고 아동의 정서적 안정을 위해서는 적절한 물질적 양육이 필요하고, 극단적인 정서적 경험을 하지 않고 원만한 사회적 관계를 맺도록 하는 배려가 필요함을 알아보았다. 이러한 일련의 지도가 아동기의 발달과정과 그 수준에 맞도록 계획되고 진행 될 때 아동의 바람직한 성장과 발달을 돕는 생활 지도의 본래 목적과 부합되리라 본다.

Ⅱ. 아동기 어린이의 사회성발달과 정서발달

1. 사회성발달

아동기는 다양한 기술의 숙달을 통해 자아감을 정교하게 만들어 간다. 이 기간 동안 가장 중요한 기술 중의 하나가 다른 사람과 지내는 것이다. 이 과정에서 아동의 가치감과 근면성은 발달된다. 보다 구체적으로 말하면 아동이 기울인 노력의 결과가 성인과 또래로부터 인정과 긍정적인 평가를 받을 때 근면성은 더욱 확고해진다. (방과후 아동지도사는 아동이 배우려고 노력하거나 무언가 창작하려고 할 때를 잘 알아야한다) 아동은 집단에 속하고 친구를 갖고 싶어한다. 이를 위해서는 다른 사람들의 관점이나 요구가 다르다는 것을 인식해야 한다. 사회가 다양해질수록 그러한 과제는 더욱 어렵게 된다. 이 기간 동안에 도덕적 가치를 발달시키고 이 기준이 갈등상황에서 어떻게 반응할 것인지에 도움이 된다. 이외에 부모, 교사의 행동 그리고 아동에 대한 사회의 기대를 알아야 한다. 어떤 아동집단이든지 갈등없이 지날 수는 없으며 실제로는 갈등이 변화의 원동력이 될 수 있다.

참고자료

· 김동배·권중돈(2006), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
· 김연숙·이재연, 아동을 위한 상담이론과 방법 교육과학사
· 김연진 외(2000), 아동복지, 동문사
· 나병술(1983), 아동발달학, 교학연구사
· 유안진(2001), 아동발달의 이해, 문음사
· 정옥분(2002), 아동 발달의 이해, 학지사
· 조현춘·송영혜·조현재, 아동이상심리학, 시그마프레스