농촌 초등학교 해체 가정 아동의 학교 생활 연구

소개

농촌초등학교 해체 가정 아동의 관련된 연구로

질적관찰방법을 이용한 논문입니다.

교육학관련 학사, 석사 논문 작성하시는 많은 도움이 될 것입니다...(목차제외 44page)

목차

목차
I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 물음 및 연구내용
3. 연구의 제한 및 범위

Ⅱ. 이론적 배경
1. 내용 변인들의 개념
가. 결손가정
나. 조손가정
2. 선행연구 개괄

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 절차
2. 연구 장소
3. 연구 참여자
가. 아동 A : 김철수
나. 아동 B : 임지훈
4. 자료 수집 방법
가. 면담
나. 참여관찰
1) 일화적 관찰방법
2) 개방적 관찰방법
다. 개인신상자료
5. 자료 분석 방법

Ⅳ. 연구결과
1. 자꾸 잊어버려요 : 학습 준비 부족
2. 재미있긴 한데요 : 학습의욕 결여 및 소극적 태도
3. 친구들이랑 노는 게 좋긴 한데요 : 대인관계 형성의 어려움

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제언

참고문헌

본문내용

국 문 요 약

농촌 초등학교 해체 가정 아동의 학교 생활 연구

초등 교육은 한 개인이 형식적인 사회화를 시작하는 과정이기에 매우 중요하다. 특히 해체 가정 아동의 학교 적응 상황을 관찰하고, 기술하고, 면담하는 과정을 통하여 연구 참여자가 느끼는 학교를 이해하고자 이루어졌다. 또한 이를 해석적으로 연구하는 과정을 통해 최근 사회적 문제로 대두되고 있는 해체 가정 아동의 실제 생활을 파악하고 이해함으로써, 위에 따르는 문제점 해결의 기초 자료로써 활용하고자 하였다.
이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구방법 및 절차는 다음과 같다.
연구자와 친분 있는 초등담임교사와의 상담 결과를 토대와 학급 아동 24명 중 생활기록부 및 가정환경 조사서를 토대로 두 명(남자:2명)을 참여자로 선정하였다. 참여자의 가정구조와 환경을 이해하기 위하여 자료는 문서자료, 참여관찰, 심층면담과 같은 방법을 통하여 수집, 분석하였으며 이를 근거로 참여자의 학교생활 실태에 대하여 이해하고자 하였다.
본 연구를 통해 본 해체 가정 아동의 학교생활은 가정환경으로 인하여 일반 가정 아동들보다 산만한 학습활동 태도, 친구들과 함께하는 공동생활의 어려움, 학습활동 회피, 적극성 결여 등의 문제점을 드러내고 있는 것으로 이해할 수 있다.
본 연구에서는 농촌 지역 해체 가정 아동의 학교생활 현상을 이해하려고 노력하였다. 연구과정 중에 아쉬운 점이 있어 후속 연구자에게 다음과 같은 제언을 해본다.
첫째, 농촌 지역 해체 가정의 원인에 따른 다양한 부적응 현상을 체계적으로 연구하고, 이를 정리하는 작업을 통하여 해체 가정 아동에 대한 좀 더 근본적이고 깊이 있는 이해가 필요하다고 본다.
둘째, 농촌 지역 해체 가정 아동의 시기별 관찰이 이루어져야 한다고 본다.
셋째, 농촌 지역 해체 가정 아동이 가지고 있는 능력과 장점을 계발하여, 소극적이고 부정적인 생활태도에서 벗어날 수 있도록 지원하는 다양한 지원 프로그램이 개발되기를 기대한다.

참고자료

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