[유아교육] 유아체육교육의 유아의 긍정적자아기능과 친사회적 행동에 미치는 영향

목차

I. 서론 1
1. 연구의필요성 1
2. 연구의목 3
3. 연구의제한 3

Ⅱ. 이론적배경 3
1. 유아기의 신체활동 4
2. 자아개념 10
3. 선행연구 12

Ⅲ. 연구방법및절차 15
1. 연구대상 15
2. 연구기간 17
3. 측정도구 17
4. 자료분석 20

Ⅳ. 연구결과 및 논의 21
1. 유아체육교육이 유아의 긍정적 자아개념에 미치는 영향 22
2. 유아체육교육이 유아의 친 사회적 행동에 미치는 영향 24

Ⅴ. 결 론 26

참고문헌 28
부록 31

표목차
〈 표 1〉 연구대상의 성별 분포 16
〈 표 2〉 연구부모의 직업별 분포 16
〈 표 3〉 연구부모의 학력별 분포 17
〈 표 4〉 집단별 사전 사후 자아개념 점수의 평균과 표준편차22
〈 표 5〉 자아개념 점수에 대한 ANOVA 분석 23
〈 표 6〉 집단별 사전 사후 친사회적 행동 점수의 평균과 표준편차 25
〈 표 7〉 친사회적 행동 관찰 점수에 대한 ANOVA분석 25

본문내용

1. 연구의 필요성
유아기는 운동기능의 발달을 위한 이상적 시기이며, 습관이나 태도 형성의 중요한 시기이다. 또한 출생이후 유아기는 일생 중에서 두뇌 발달이 가장 활발한 시기로서 지능 발달의 결정적 시기이기도 하며, 인간 지능 발달의 50%이상이 이루어진다고 한다. 취학전, 즉 유치원에 다니는 4∼7세의 어린이에게 있어서 신체활동 교육은 신체적 발달은 물론 지적•정신적•사회적발달에 많은 영향을 준다고 논하고 있다(Hurlock, 1965). 또한 이시기는 자아 개념이 형성되기 시작하는 시기로서 유아의 성장 발달로 보아 신체활동 교육이 매우 중요한 시기임을 인식 할 수 있다.

참고 자료

없음