한국평생교육의 발전사

목차

I. 평생교육제도의 변천
1. 정부수립 이후의 평생교육
가. 평생교육의 태동(해방이후-1970년대)
나. 평생교육의 제도화(1980)년대
다. 평생교육의 활성화(1990년대)
II. 평생교육의 변화과정
1. 공민적 자질 향상을 위한 평생교육
2. 국민 통합으로서의 평생교육
3. 시민운동으로서의 평생교육
4. 국민교육권으로서의 평생교육(학습권의 정립)

본문내용

I. 평생교육제도의 변천
우리나라의 평생교육의 제도적인 발달과정을 정부수립이후부터 시기별로 살펴보면 다음과 같다.
1. 정부수립 이후의 평생교육
가. 평생교육의 태동(해방이후-1970년대)
우리나라의 해방 이후에 전개된 성인교육은 피교육자가 사회변화에 능동적으로 대처하기 위하여 필요한 사회성과 직업기술들을 학교 이외의 현장에서 시간과 공간적인 제약을 벗어나 가르치는 교육활동으로 이해되어왔다. 1960년대의 성인교육활동은 교육실시기관을 중심으로 전개되었으며 그런 성인교육에 참여한 기관의 성격에 따라 학교중심성인교육, 독자적인 성인교육기관에서의 성인교육활동, 문화시설(도서관, 박물관, 언론. 방송기관) 중심의 성인교육활동, 공공기관과 산업체의 성인교육, 종교기관의 성인교육, 자원단체의 성인교육 등으로 구분될 수 있다.
이 시기의 성인교육에 있어서 특이한 점은 1952년의 사회교육법 시안이었다. 이 시안이 법률로 제정되지는 못했지만 이 법의 제정을 위한 각계의 노력은 성인교육활동을 장려하는 데 일조 하였다.
이 시안은 주로 일본의 사회교육법을 참고로 하여 만들어 졌으므로 성인교육은 당연히 '교육법 또는 다른 법령에 의한 학교교육 활동을 제외한 주로 청소년 및 성인에 대한 조직적인 교육활동을 말한다.'고 명시하고 있었다.

참고자료

· 없음