우리나라의 유아교육사

목차

1. 원시사회에서의 유아교육
2. 삼국시대의 교육
1) 불교의 유입과 아동관의 변화
2) 유교에서의 유아교육
3. 조선시대의 유아교육사상
1)성리학의 인간관과 아동관
2) 실학의 인간관과 아동관
3) 동학의 인간관과 아동관
4. 일제시대의 유아교육사상
1) 일제하의 유아교육 사상
가. 프뢰벨의 교육사상
나. 기독교의 교육사상
다. 진보주의 교육철학
라. 민족교육으로서의 유아교육사상

본문내용

1. 원시사회에서의 유아교육

원시시대의 교육은 생활모방과 신앙, 집단의 질서유지 등의 형태에서 찾아볼 수 있다. 유아교육도 이러한 범주를 크게 벗어나지 않았던 것으로 본다. 생활 모방 교육에서도 어린이들은 의도적인 측면보다는 그저 자연적인 성장에 맡겨져 방치된 상태에 있었다고 할 수 있다. 단지 생활 속에서 성인들의 행동과 생활방식을 모방하면서 가족과 집단에 동화되어 갔던 것으로 보인다. 성인들의 생활과 생존에 직접적으로 필요한 지식과 기술을 경험과 모방에 의해서 어린이들에게 전수하였던 것이다. 그러므로 원시시대의 모든 활동은 그 자체가 교육의 과정이었으며, 생활이 곧 교육이요 생활이었다. 이러한 형태의 생활교육과 모방교육은 어는 민족의 교육에서나 찾아 볼 수 있는 공통된 현상이었으며, 현재에도 이러한 형태의 교육은 잔존하고 있다.

참고자료

· 없음