진보주의

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20세기 교육혁신운동의 중심적 역할을 수행해 온 진보주의 교육의 사상적 배경은 두 가지 정도가 되는데, 하나는 전통적 교육에 대한 반항 정신으로서, 이는 그 역사가 적어도 300여년 전의 코메니우스까지 거슬러 올라 갈 수 있다. 또 하나는 금세기를 전후하여 출현한 실용주의 내지는 실험주의라는 새 철학이라고 할 수 있다. 즉 전통적 아동관과 교육관에 대하여 부분적으로나마 반기를 든 것은 코메니우스였다. 이 코메니우스보다 좀 더 대담하게 자유의 길을 닦은 사람이 루소였고, 루소를 진보주의 교육에 의하여 제창된 아동중심 교육의 최초의 착상자라 할 수 있다. 루소를 뒤이어 헤르바르트 페스탈로치 프뢰벨 등의 사상에서도 교육혁신의 기운이 나타나고 있지만, 이런 산발적 주장에 확고한 철학적 근거를 부여한 것은 역시 퍼어스, 제임스 및 듀이에 의하여 구축된 실험주의 혹은 실용주의 철학이라는 프래그마티즘(Plagmatism)철학이었다. 이 철학에 근거하여 미국을 중심으로 하여 새롭게 일어난 아동중심교육운동, 새교육운동을 우리는 진보주의 교육운동이라고 하는데, 이 운동의 추진기관은 1919년 미국에서 창설된 '진보주의 교육협회'(Progressive Education Association)이며, 대표자로는 듀이를 비롯하여 킬패트릭(W.H. Killpatric), 카운츠(G. Counts), 퍼어스(C. Peirce)등이다.

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