현장연구의 종류

최초 등록일
1999.04.10
최종 저작일
1999.04
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현장연구의 종류
현장연구를 종류에 있어서는 캘리(kelly)나 에버트(Ebbutt)와 같은 여러 학자들의 견해가 있겠지만, 여기에서는 캘리(kelly)의 분류에 따른 현장연구의 분류에 대해 알아보도록 하겠다.

캘리(kelly)의 분류
- 연구자와 실천가(교사)의 엄격한 분리
- 연구문제의 선정, 해결방법제시, 검증, 결론 및 가설도출등은 전적으로 연구자에 의해 결정되며, 이러한 일련의 과정에서 교사는 완전히 제외된다. 이를 도식화 하면 아래와 같다.

- 연구방법은 주로 문헌연구가 사용된다.
- 이 연구의 실례로는 영국의 '교육 우선영역(Educational priority areas)'와 미국의 '부진아를 위한 보충 교육프로그램'이 있다.
- 단점은 의도는 기본적으로 실제현장의 문제를 개선하는 것에 있지만 연구에 있어 교사가 배제 된다는 것에 있어서 현장연구의 본질적 요소를 결하고 있다는 것에 있다.

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