특성화고등학교 학생의 학교생활 스트레스, 스마트폰 과의존, 대인관계 역량이 건강증진행위에 미치는 영향 (The Effects of School Life Stress, Smartphone Overdependence, and Interpersonal Competency on Health Promotion Behavior among specialized High School Students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 24호 / 91 ~ 105페이지
· 저자명 : 김미, 김윤수

초록

목적 특성화고등학교 학생의 학교생활 스트레스, 스마트폰 과의존, 대인관계 역량 및 건강증진행위 정도를 파악하고 건강증진행위에 영향을 미치는 요인을 확인하여 학생 교육의 기초 자료를 제공하기 위함이다.
방법 서술적 조사연구이며, G광역시에 소재하는 세 개의 특성화고등학교에 재학 중인 305명의 학생을 대상으로 2023년 10월 4일부터 10월 14일까지 학교생활 스트레스, 스마트폰 과의존, 대인관계 역량, 건강증진행위에 대한 자기기입식 설문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, t-test, Pearson 상관분석, 다중회귀분석 방법을 사용하여 분석하였다.
결과 건강증진행위는 하루 스마트폰 사용 시간, 운동 습관, 성적과 유의한 차이가 있었으며, 건강증진행위는 대인관계 역량과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 건강증진행위에 영향을 미치는 요인은 대인관계 역량(β=.34, p<.001), 평소 운동 습관(매일)(β=.28, p<.001), 평소 운동 습관(주 3회 이상)(β=.19, p<.001), 평소 운동 습관(주 1~2회)(β=.19, p<.001), 스마트폰 사용 시간(2시간 이하)(β=.18, p<.001)이었으며, 건강증진행위에 대한 이들 변수들의 설명력은 27.0%이었다(F=22.88, p<.001).
결론 특성화고등학교 학생의 건강증진행위를 증진시키기 위해서는 학생들의 발달단계를 고려한 대인관계 역량의 발달이 병행되어야 한다. 또한 규칙적인 운동 습관을 실행할 수 있는 교육환경 및 스마트폰 사용을 절제할 수 있는 교육방안을 위한 구체적인 전략이 요구된다.

영어초록

Objectives The purpose is to determine the level of school life stress, smartphone overdependence, interpersonal competency, and health-promoting behavior among students at specialized high schools and to identify factors affecting health-promoting behavior to provide basic data for student education.
Methods This is a descriptive research study targeting 305 students attending three specialized high schools located in G Metropolitan City from October 4 to October 14, 2023, on school life stress, smartphone overdependence, interpersonal skills, and health. Data were collected using a self-administered questionnaire on promotion behaviors. The collected data were analyzed using descriptive statistics, t-test, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis.
Results Health promotion behaviors were significantly different from daily smartphone use time, exercise habits, and grades, and health promotion behaviors were found to have a significant positive correlation with interpersonal skills. Factors affecting health promotion behavior include interpersonal skills (β=.34, p<.001), usual exercise habits (daily) (β=.28, p<.001), and usual exercise habits (more than 3 times a week). ) (β=.19, p<.001), usual exercise habits (1 to 2 times a week) (β=.19, p<.001), smartphone use time (less than 2 hours) (β=.18, p<.001), and the explanatory power of these variables for health promotion behavior was 27.0% (F=22.88, p<.001).
Conclusions In order to promote health-promoting behavior among students in specialized high schools, the development of interpersonal competencies that takes students' developmental stages into account must be developed in parallel. In addition, specific strategies are required for an educational environment in which regular exercise habits can be implemented and an educational plan that can moderate smartphone use.

참고자료

· 없음