초등 환경교육을 위한 교과 통합적 접근 분석틀 개발 및 적용 (Developing Analytical Frameworks for Integrated Environmental Education Curriculum in Elementary Schools)

서지정보

· 발행기관 : 한국환경교육학회
· 수록지 정보 : 환경교육 / 31권 / 3호 / 210 ~ 223페이지
· 저자명 : 정혜원, 김찬국

초록

이 연구는 환경교육과정 재구성을 위한 분석틀을 개발하여 적용하고, 이를 통해 환경교육과정을 위한 교과 통합적 접근 방안을 모색하였다. 초등학교 수준에서 교과 간의 통합을 추구한 환경교육과정에 관한 논문 중 교수학습 계획 등을 구체적으로 포함한 10편을 분석하였다. 분석 결과, 환경교육에서 교과 통합적 접근 유형은 학문병렬, 다학문, 간학문, 탈학문 접근이 모두 시도되었고, 다학문 유형이 많은 것으로 나타났다. 통합의 유형에 따라 교과의 활용 방법과 수업 구성, 교사의 역할, 수업 전체의 연계성에서 차이가 있었다. 통합 환경교육과정 구성 시 고려해야 할 교육과정 요소와 환경소양 요소를 중심으로 분석한 결과, 초등 환경교육과정 실행의 모습을 확인할 수 있었다. 성취기준과 목표 영역에서는 환경교육의 최종 성취기준을 제시하지 않거나, 환경교육의 목표를 포괄적, 추상적으로 제시하고 있는 경우가 많았는데, 환경교육과정의 목표와 성취기준을 분명하게 제시할수록 학습활동 및 평가와의 일관성을 보였다. 환경교육 내용의 선정과 조직에 서는 환경소양 요소가 반영되기보다는 관련 지식 전달이나 단순 표현활동 위주로 구성되는 경우가 많았다. 이러한 논의를 토대로 교과 통합적 접근의 초등 환경교육과정 개발을 위한 방안을 제안하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze cases of integrated curriculum for environmental education (EE) in elementary schools and to provide suggestions for an integrated environmental education curriculum. For this purpose, the study identified types of integrated approach and elements of integrated EE curriculum and then analyzed the cases of integrated curriculum for EE. The results of the analysis showed that, among multidisciplinary, interdisciplinary, and transdisciplinary approaches, the multidisciplinary approach was the most common type. The analysis of the elements of the integrated EE curriculum demonstrated that the cases with specific goals in EE showed coherence with activities and evaluation. The contents limitedly reflected environmental literacy factors such as inquiry, understanding of environmental systems, environmental issues and competencies, and awareness of environmental responsibility. Based on the analysis, suggestions for integrated EE curriculum in elementary schools are provided. This study provides analytical frameworks for integrated EE Curriculum.

참고자료

· 없음