비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 중재가 자폐성장애 아동의 의사소통기술에 미치는 영향 (The Effects of Social Stories Combined with Video Self-Modeling on the Communication Skills of a Student with Autism)

서지정보

· 발행기관 : 한국정서행동장애학회
· 수록지 정보 : 정서·행동장애연구 / 27권 / 1호 / 77 ~ 99페이지
· 저자명 : 이소라, 문현미

초록

본 연구는 비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 중재가 자폐성장애 아동의 의사소통기술에 미치는 영향을 알아보았다. 일반 초등학교에 재학 중인 9세의 자폐성장애 아동 1명을 대상으로 행동 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하여 기초선, 중재, 일반화, 유지 순으로 실험을 진행하였다. 중재는 대상 아동의 비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 파워포인트 자율 시청, 간식시간에 연구자와 대상 아동 간에 이루어진 실제 대화상황 경험하기, 비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 파워포인트를 연구자와 함께 시청하기 순으로 실시하였다. 자료 수집은 특수학급에서 간식시간 동안 연구자와 대상 아동이 대화하는 상황에서 눈맞춤 발생률, 평균 어절 길이, 대화 시도 빈도를 측정하였다.
연구 결과 비디오 자기모델링을 통합한 상황이야기 중재를 통해 눈맞춤, 발화 길이, 대화 시도를 포함한 아동의 의사소통기술이 모두 증가하였으며, 향상된 세 가지 의사소통기술의 사용은 다른 성인과의 대화상황에서도 일반화되었음은 물론 중재 종료 7주 후에도 전반적으로 높은 수준으로 유지되었다.

영어초록

This study aims to investigate to the effectiveness of social stories combined with video self-modeling on communication skills of a student with autism. The subject in this study was a 9-year-old student with autism, and a multiple-probe baseline design across behaviors was adopted to examine the effects of social stories combined with video self-modeling. The changes of three communication skills including eye contact, the length of utterance, and conversation initiation were observed and measured during baseline, intervention, and maintenance. In addition, their generalized skills were observed. The intervention consisted of three components: (a) independent observation of social stories and video self-modeling on the computer, (b) five-minute conversational interaction between the researcher and the student during break time, and (c) guided review of social stories and video self-modeling on the computer. Data including the rates of eye contacts, the average length of utterance, and the frequency of conversation initiation were collected. The results of this study are as follows. First, social stories combined with video self-modeling turned out to be effective in improving three communication skills of the student with autism. Second, his improved communication skills were generalized to conversations with another communicative partner. Finally, his improved communication skills were maintained in seven weeks after the intervention was completed.

참고자료

· 없음