자폐 범주성 장애 학생의 AAC를 활용한 기능적 의사소통 훈련 연구 고찰 (A Review of Studies on Functional Communication Training to Use AAC for Students with Autism Spectrum Disorder)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 17권 / 1호 / 57 ~ 82페이지
· 저자명 : 박재경

초록

연구목적: 본 연구에서는 자폐 범주성 장애 학생을 대상으로 보완대체의사소통(AAC)을 활용한 기능적 의사소통 훈련(FCT)을 적용하여 효과를 검증한 최근의 연구 동향을 살펴보고, 국내 교육현장에서의 구체적인 실행을 안내하고 제언하기 위해 연구참여자 및 중재 방법 및 특성을 분석해보고자 하였다. 연구방법: 2009년부터 2016년까지 자폐 범주성 장애 학생을 대상으로 AAC를 활용하여 FCT를 적용해 효과를 검증한 문헌 중, 본 연구의 논문 선정 기준에 따라 국외 문헌 총 20편을 선정하여 개괄적인 연구동향, 연구참여자 및 FCT 중재 특성을 세부적으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 연구의 개괄적 연구 동향을 분석한 결과 대부분 단일대상 연구방법으로 실행되었고, 주요 종속변인은 문제행동과 적절한 의사소통 행동이었다. 둘째, 연구참여자 특성 분석 결과 유아기 아동이 학령기 학생에 비해 다소 많았고, 문제행동은 다양하게 나타났으며 문제행동의 주요 기능은 구체물과 회피로 나타났다. 셋째, FCT 중재 특성 분석 결과 모든 연구에서 중재 전에 기능적 행동 진단이 실행되었고, 중재환경은 분리된 환경, 가정, 학교 등이었고, 중재참여자는 전문가, 부모, 교사 등이었다. 또한 AAC의 도구적 상징과 전자적 AAC 도구가 중재에 많이 활용되었다. 결론: 이러한 연구결과를 토대로 본 연구의 주제와 관련된 중재의 국내 현장 적용과 향후 연구의 방향을 위한 제언들을 제시하였다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to review recent research conducted abroad regarding functional communication training(FCT) to use augmentative and alternative communication(AAC) for students and children with autism spectrum disorder(ASD). Method: Twenty studies conducted abroad that were published between 2009 and 2016 were selected according to four specialized criteria. The study utilized three points of analysis: overall research trend, characteristics of research subjects, and characteristics of FCT treatment. Results: Most of the articles were conducted using single subject research methods. The main dependent variables of the FCT were problem behaviors and appropriate communication behaviors. Preschool children were more common than school-age students among the subjects. Their problem behaviors were diverse, and their major functions were ‘tangible’ and ‘escape’. A functional behavioral assessment was conducted in all studies, and the environments for FCT included separated rooms, homes, and classrooms. Individuals that participated in FCT were experts, parents, teachers, and other related individuals. Aided AAC symbols and electronic AAC aids were also commonly used during the FCT. Conclusion: From the results of this study, implications for educational practice and suggestions for future research were provided.

참고자료

· 없음