의사소통 중심 교수법에서의 보완적 문법 수업 방안 (A Way of Complementary Grammar Class in Communicative Language Teaching)

서지정보

· 발행기관 : 서강대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 서강인문논총 / 27호 / 67 ~ 91페이지
· 저자명 : 오경숙

초록

본고는 의사소통 중심적 교수법에 의하여 이루어지는 문법 교수에 대해 학습자들이 갖는 요구에 주목하고, 의사소통 중심적 교수법의 장점을 유지하면서도문법 학습에 대한 학습자의 요구를 수용하여 결과적으로 의사소통 중심적 교수법을 보완할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 학습자들의 요구는 문법 설명과문법의 수, 문법 연습 시간에 대한 것으로, 대부분 의사소통 중심적 접근의‘암시적 형태 교수’의 특징에서 비롯된다. 정규수업의 말하기 시간이 의사소통에 초점을 두는 한 학습자의 요구를 반영할 수 있는 적극적인 방안을 찾기 어려우므로본고에서는 그 대안으로 정규과정의 복습 시간 또는 정규과정 외 특별 수업을 활용한 문법 수업을 제안하였다. 본고의 보완적 문법 수업은 형태 교수에 집중하나, 학습자 간의 상호작용과 의사소통을 중시한다는 점에서 전통적인 문법 수업과는 차별성을 가진다고 할 수 있다.

영어초록

This paper focuses on the demand for the students of grammar who are taught by Communicative Language Teaching Method. According to a research about students' demand, students in communicative language classes generally complained of paucity as in grammar explanation, grammar item, and practice hour, despite that they were fully satisfied with good points of the classes. In this paper, these complaints are considered to occur inevitably due to the characteristics of the Implicit Form-Focused Instruction of the Communicative Language Teaching. Because the focus of the speaking class is on the communicative activities, it is quite difficult to find to concentrate on explaining grammar items as much as it needed by students. So, we suggest the complimentary grammar class in the review class in regular course or extra class to solve the problem. The complimentary grammar class is similar to the traditional grammar class in the way that it focuses on the forms, but basically different from the traditional Explicit Form-Focused Instruction in the way that it lays emphasis on the interactions and communication between students.

참고자료

· 없음