의사소통 중심 교수법(CLT)을 접목시킨 활동의 문제점과 그 대안

소개글

<의사소통 중심 교수법(CLT)을 접목시킨 활동의 문제점과 그 대안>
CLT를 접목시킨 활동들의 예시를 그림과 함께 제시하였고,
그러한 활동들의 문제점과 대안을 상세하게 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Communicative Language Teaching: CLT를 접목시킨 활동
2. 의사소통 중심 영어 교수법 (Communicative Language Teaching: CLT)
3. CLT을 접목시킨 활동의 효과
4. CLT을 접목시킨 활동의 문제점
5. CLT을 접목시킨 활동의 개선책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Hymes(1972)에 의해 도입된 ‘의사소통 능력(Communicative Competence)’이라는 개념은 오랫동안 관심의 대상이 되어왔으며, 영어 교육의 목표도 학생들의 의사소통 능력을 기르는 것으로 되었다. 이러한 현실에 직면해 우리나라에서는 외국어 교육의 목표를 의사소통 기능 배양에 두는 경향이 짙어지는 실정이다. 따라서 외국어 교육의 가장 중요한 과제 중 하나는 자연스럽게 의사소통을 할 수 있도록 지도하는 일이 되고 있다. 우리나라의 영어 교육은 과밀 학급의 문제와 입시라는 문제점들을 여전히 내포한 채 문법 위주의 수업에서 새로운 방법론을 도입하였으며 기존의 교수법의 전환과 함께 회화 능력을 배양시켜주는 것이 한국식 영어 교육의 한계를 극복할 수 있는 것처럼 여기면서 의사소통 중심 교수법이 최상의 그리고 유일한 방법론으로 대두 되었다. 과연 이 교수법이 우리의 영어 교육에서 문제점이 없는 장점만을 지닌 최상의 교수법인지 의문을 제기하지 않을 수 없다.

Ⅱ. 본론

1. Communicative Language Teaching: CLT를 접목시킨 활동
흥미와 학습에서의 자신감 모두 잃지 않는 영어 시간을 위해 모국어를 학습하는 것처럼 먼저 듣기․ 말하기 위주로 구성해 보았다. 특히 Natural Approach을 중점적으로 아이들이 흥미를 느끼는 소재이면서도 유의미하고 실제적인 상황에서 핵심 구문을 연습할 수 있는 게임을 활용하는 중심으로 학습을 이어가는 것으로 구성했다. Natural Approach은 학습자들의 수준에 맞는 어휘, 표현과 기법을 사용하여야 하므로 어휘와 구문을 이해시키는 데 Communicative Language Teaching을 접목시켜 학습자들이 배워야 할 단원의 목표인 What does she or he look like?와 She or He is(has)-를 여러 번 들려주고 학습자들이 따라 연습하게끔 했다. 대화문을 중심으로 문형 연습하며 구조는 같되 어휘만 약간 변경하여 연습을 하도록 해보았다.

참고 자료

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