보육교사의 사회인구학적 변인, 자기효능감, 직무스트레스, 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 영향 (The Influence of Socio-demographic Characteristics, Self-efficacy, Job Stress, and Interpersonal Communication Ability of Childcare Teachers on Difficulties with Parent-teacher Communication)

서지정보

· 발행기관 : 한국인간발달학회
· 수록지 정보 : 인간발달연구 / 20권 / 4호 / 41 ~ 57페이지
· 저자명 : 이효영, 문혁준

초록

본 연구는 보육교사의 사회인구학적 변인, 자기효능감, 직무스트레스, 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경인 지역 어린이집에 근무하는 보육교사 273명을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 t와 F검증, 상관분석, 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 사회인구학적 변인에 따라 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 차이가 있는가를 살펴본 결과, 교사의 연령이 낮고 자녀양육 경험이 없으며, 학력이 높은 교사가 그렇지 않은 교사보다 부모-교사 간 의사소통의 어려움이 더 높게 나타났다. 둘째, 보육교사의 자기효능감, 직무스트레스, 대인간 의사소통 능력과 부모-교사 간 의사소통의 어려움과의 관계에서는 자기효능감이 높을수록, 직무스트레스가 낮을수록, 대인간 의사소통 능력이 높을수록, 부모-교사 간 의사소통의 어려움을 적게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 사회인구학적 변인과 자기효능감, 직무스트레스, 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 대인간 의사소통 능력이 가장 영향력 있는 변인으로 밝혀졌다. 본 연구결과는 어린이집 현장에서 부모-교사 관계의 질 향상을 위한 효율적인 방안을 모색하는데 도움이 될 것이다.

영어초록

The primary purpose of this study was to explore the influence of the socio-demographic variables, self-efficacy, job stress, and interpersonal communication ability of childcare teachers on difficulties with parent-teacher communication. The current study utilized t-tests, F-tests, cognitive relations analysis, and hierarchical multiple regression approaches as the statistical analysis methods. The data was gathered from a total of 273 participants, who are childcare teachers currently working in Gyeounggi-Incheon region nurseries. High self-efficacy levels and low job-related stress caused less difficulty with parent-teacher communication. Furthermore, it was revealed that if a teacher possessed high interpersonal communication abilities, she or he had less parent-teacher communication difficulties, and this variable had more impact than the other variables. Taken together, the findings from the current study indicate that self-efficacy, job stress, and interpersonal communication ability of a childcare teacher have significant influence on difficulties with parent-teacher communication. The study also examined the situations where difficulties with parents-teacher communication were more likely to occur. Above all, through upgrading his or her high interpersonal communication abilities, a childcare teacher could be expected to resolve many difficulties at firsthand. Overall, the study offers consistent clues to resolve the issue across study measures, and provides findings that would suggest effective plans to improve the quality of parents-teacher relationships in nurseries.

참고자료

· 없음