비장애또래가 참여한 지역사회중심교수가 발달장애 초등학생의 트램펄린놀이터 이용기술 수행에 미치는 효과 (The Effects of Community-Based Instruction Including Peers without Disability on the Performance of Recreation Skill of Students with Developmental Disability)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 18권 / 2호 / 1 ~ 20페이지
· 저자명 : 이성로, 김수연

초록

이 연구는 비장애또래가 참여한 지역사회중심교수가 발달장애 초등학생의 트램펄린놀이터 이용기술 수행에 효과가 있는지 밝히고자 하였다. 연구대상은 일반 초등학교에 다니는 발달장애학생 3명이며, 이들과 같은 반에 속한 일반학생 6명이 중재에 참여하였다. 대상자간 중다간헐기초선 설계를 통해 중재의 효과를 나타내었다. 종속변인인 트램펄린놀이터 이용기술은 학교 근처 트램펄린이 설치된 실내 놀이터에서 또래와 같이 트램펄린을 타며 놀이하는 것이다. 중재는 교실과 지역사회 트램펄린놀이터에서 최소촉진법과 시간지연법을 적용하여 이루어졌다. 중재를 적용한 결과 대상 학생들은 트램펄린놀이터 이용기술을 습득하였으며, 습득한 기술은 중재환경과 다른 트램펄린놀이터에서도 일반화되었다. 그리고 중재 종료 4주 후에도 유지되었다. 연구 결과에 대한 논의가 이루어졌다.

영어초록

This article explored the effect of community-based instruction including peers without disability on the performance of recreation skill of students with developmental disability. Three elementary students with developmental disability and six students without disability participated in this study. The effect of intervention was examined through multiple intermittent baseline design across subjects. The recreation skill for this study is to play bouncing up and down on the trampoline with peers. The intervention are time-delay and least to most prompt in the classroom and in the local indoor trampoline playground. The data analysis demonstrated that the performance rate of the recreation skill increased as a result of intervention. Their acquired recreation skill was generalized and maintained. Several issues regarding the result are also discussed.

참고자료

· 없음