키워드 네트워크 분석을 통한 '교육심리연구'의 지식구조 탐색 (Knowledge Structure Analysis of “The Korean Journal of Educational Psychology” using Keyword Network Analysis)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 34권 / 2호 / 393 ~ 419페이지
· 저자명 : 안연선, 정경미, 송재홍

초록

본 연구는 키워드 네트워크 분석방법을 통해 교육심리연구의 지식구조와 시기별 동향을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구자는 한국교육심리학회가 발간한 학술지 『교육심리연구』의 창간호(1987년)부터 제33권(2019년)까지 게재된 총 1,156편의 논문 중 연차학술대회 주제발표 및 토론을 제외한 1,108편에서 5,187개 키워드를 추출하였으며, 정제과정을 거친 후 출현빈도 6회 이상인 157개 키워드를 대상으로 전체 및 시기별 네트워크의 구조적 속성, 중심성, 클러스터 분석을 실시하고 주요 결과를 시각화하였다. 분석 시기는 초기(1987〜1999년), 중기(2000〜2009년), 후기(2010〜2019년) 세 시기로 구분되었으며, 자료 분석은 NetMine 4.0, Ucinet 6.0 프로그램을 이용하여 수행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 『교육심리연구』 지식구조의 속성은 전반적으로 하위지식 간 연결성이 높고 동시에 다른 하위지식과도 짧은 경로로 도달할 수 있는 역동성을 갖고 있다. 둘째, 중심 키워드는 학업성취, 자기효능감, 검사/척도개발 및 타당화, 성별차, 인지, 창의성, 발달경향(연령차), SEM, 성취목표지향, 자기조절학습, 정서, 지능 등이며, 시기별로 약간의 변화가 나타나고 있다. 셋째, 『교육심리연구』의 핵심 연구 주제는 학습동기 및 학습전략과 학업성취의 관련성 영역, 양육환경과 정서 및 기본심리욕구의 관련성 영역, 자아개념의 발달 및 성별차에 관련된 영역, 학습동기와 학교적응의 관계를 규명하고 이에 필요한 측정도구의 개발 및 타당화에 관련된 영역, 지능과 창의적 문제해결에 관련된 영역 등 5개 군집을 이루며, 시기별로 약간의 차이가 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 연구자는 『교육심리연구』의 지식구조에 대한 전반적인 특징과 시기별 변화 양상, 연구의 의의와 한계, 향후 연구과제 등에 대하여 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to find out the knowledge structure of the research contained in “The Korean Journal of Educational Psychology” using the keyword network analysis method. A total of 5,187 key words were extracted from 1,108 papers published in “The Korean Journal of Educational Psychology.” The extracted key words were analyzed using NetMiner 4.0 and Ucinet 6.0. To check the overall knowledge structure, the structural attributes of the entire network, the centrality of major key words, and a cluster analysis were conducted and visualized. The same analysis was performed repeatedly in 10-year cycles to identify changes in the knowledge structure by time. The result of the overall analysis showed that the central key words were “achievement,” “self-efficacy,” “validation of test/scale,” “gender difference,” “development of test/scale,” “cognition,” “creativity,” “development trend(age difference),” “SEM,” “goal orientation,” “self-regulation learning,” “emotion,” and “intelligence.” In addition, the cluster analysis showed that the core subjects in the study of educational psychology were “academic achievement and motivation” and “development and validation of test/scale.” On the other hand, a period-by-time analysis found constant change in the knowledge structure of the “The Korean Journal of Educational Psychology” in terms of the central key words and development by period. Based on these findings, implications for future research were presented.

참고자료

· 없음