환경교육강사의 환경교수효능감에 미치는 요인 분석: 강의경험, 친환경적 시민행동, 전공을 중심으로 (An Analysis of Factors on Environmental Teaching Efficacy of Environmental Education Instructors)

서지정보

· 발행기관 : 한국환경교육학회
· 수록지 정보 : 환경교육 / 35권 / 3호 / 183 ~ 198페이지
· 저자명 : 최재혁, 배경석, 서미숙, 손연아

초록

본 연구는 학교 밖에서 환경교육을 수행하는 환경교육강사를 대상으로, 다중회귀 분석 방법을 이용하여 환경교수효능감에 미치는 요인들을 분석하였다. 연구표본은 설문지에 참여한 47명의 환경교육강사로 구성되었고, 주요 요인은 강의경험, 친환경적 시민행동, 전공 등이다. 분석결과, 첫째, 환경교육강사의 환경교수효능감에 영향을 미치는 요인으로는 프로젝트형 수업과 학력이다. 둘째, 환경교수 개인효능감에 영향을 미치는 요인은 친환경적 시민행동과 전공으로 나타났다. 마지막으로 환경교수 결과기대감에 영향을 미치는 요인은 프로젝트형 수업, 강의대상, 그리고 전공이었다. 프로젝트형 수업은 학생의 참여도와 일반교사 직무에 대한 효능감을 증진시키는 것으로 알려져 있으나, 사회환경교육에서 가르치는 능력에 대한 교수효능감 역시 증진시킴을 확인하였다. 그러나 학교 밖 교육인 사회환경교육에서도 성인 대상인 경우에 환경교수 결과기대감이 낮은 것으로 분석되었다. 그리고 전공이 인문․사회 계열이면 환경교수효능감이 높아졌고, 자연․이공 계열이면 효능감이 낮아졌다. 그러므로 환경교육강사에게 현재의 사회환경교육이 인문․사회 계열에 상대적으로 많은 관련성을 가지는 것으로 인식되고 있다고 해석할 수 있다.

영어초록

This study analyzed the factors on environmental teaching efficacy using multiple regression analysis methods for environmental education instructors who conduct environmental education outside of school. The sample consisted of 47 environmental education instructors who participated in the questionnaire, and the main factors were teaching experience, environmental citizenship behavior, and major. According to the analysis results, first, project-based classes and educational background are factors that affect the environmental teaching efficacy of environmental education instructors. Second, the factors affecting the individual efficacy of environmental teaching were found to be environmental citizenship behavior and major. Finally, the factors influencing the expectation of environmental teaching outcome were project-based classes, subjects, and majors. Even though project-based classes are known to enhance student participation and efficacy for the job of general teacher, our results were showed that they also enhance teaching efficacy in environment education outside of school. We analyzed that the expectation of environmental teaching outcome was low for adults in the environment education. Further the environmental teaching efficacy has increased if their majors are humanities and social fields, and the efficacy has decreased if natural science and technology fields. Therefore, it can be interpreted that the current environment education outside of school is recognized as having a relatively large relevance to the humanities and social fields to environmental education instructors.

참고자료

· 없음