해결중심상담기법을 적용한 과학실험활동이 지적장애초등학생의 과학탐구능력과 태도에미치는 영향 (Effects of Scientific Experiment with Questioning Skills of Solution-Focused Approaches on the Science Process Skills and Attitudes of Intellectually Disabled Elementary Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 23권 / 11호 / 113 ~ 135페이지
· 저자명 : 신혜선, 최중진

초록

학생의 사고활동을 유발하는 교사의 발문은 학생의 학습능력 향상에 중요한 영향을 미친다. 본 연구의 목적은 청소년의 역량강화에 효과적이라고 알려진 해결중심상담의 질문기법이 지적장애초등학생의 과학적 사고활동을 활성화하는 교사의 발문으로도 효과적으로 활용될 수 있는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 해결중심상담에서 사용하는 상담질문을 교사 발문기법으로 전환하고, 이를 지적장애초등학생의 과학실험활동에 적용한 후 학생의 과학탐구능력과 태도에 유의미한 영향을 미치는지를 알아보았다. 본 연구는 강원도에 위치한 한 특수학교 초등부 6학년에 재학 중인 지적장애 학생 11명을 대상으로 해결중심상담의 질문기법을 적용한 과학실험활동 프로그램을 개발한 후 학기 중 2주에 걸쳐 매일 40분씩 총 9회기를 진행하였다. 프로그램의 효과성 검증을 위하여 참여자의 과학탐구능력과 태도의 향상정도를 맨 휘트니 U검증과 Wilcoxon의 짝을 이룬 부호 순위 검증을 활용하여 분석하였다. 그 결과 과학적 탐구능력과 태도의 사후 척도 검사점수가 프로그램 실시 전과 비교하여 증가했음을 확인할 수 있었다. 이를 통해 본 연구에서의 해결중심상담의 발문기법을 적용한 과학실험활동이 지적장애초등학생의 과학탐구능력과 태도에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study is based on the assumption that teachers’ questions to prompt thought process of the intellectually disabled students may have a meaningful influence on their learning ability. Traditionally, teachers’ questionings were to find out the causes of the problems. This study utilized the solution-focused questionings that focus on constructing solutions by using students’ resources rather than trying to solve their problems. The purpose of the study was to apply and use the solution-focused questioning techniques to determine their influences on the intellectually disabled students’ science process abilities and attitudes. The participants of this study were 11 intellectually disabled students from 00 special elementary school in Kangwondo, with the experiment group of six students from a class and the control group of five students from the other class. SPSS 21.0 program was used to verify the effects of the study. Mann-Whitney U Test was carried out to figure out homogeneity between experimental group and control group. Wilcoxon Signed-Rank test paring up with non-parametric statistics Wilcoxon was used to make a statistics for difference between pre- and post-test. The results indicated that the solution-focused questioning was effective in improving science process skills and attitudes among the participants. The implication of the study is that teachers’ questioning that bring out positive aspects of students might be important in improving their learning abilities and attitudes.

참고자료

· 없음