음악 교과서에 대한 초⋅중등 교사의 인식 분석 (Analysis of Primary and Secondary School Teachers' Perceptions on Music Textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 17호 / 743 ~ 757페이지
· 저자명 : 조수희, 박영주

초록

목적 본 연구는 <음악> 교과서에 대한 교사의 활용 실태와 인식을 조사하고 이를 분석함으로써, 2022 개정 음악과 교육과정의 취지에 적합하며 수업 활용도가 높은 음악 교과서 개발을 위한 시사점을 도출하고자 한다.
방법 2023년 2월부터 3월까지 초⋅중⋅고등학교 음악 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 80명의 현장 교사들이 설문에참여하였다. 교사의 학교급과 경력에 따른 음악 교과서의 인식차이를 조사하기 위해 SPSS 23을 활용하여 교차 분석과 일원 배치분산분석을 시행하고, 사후 검정으로 Scheffé test를 적용하였다.
결과 현장 교사들은 <음악> 교과서 선정 시 수업 활용도가 좋은 제재곡이 다양하게 수록된 교과서를 선호하였고, 악곡 선택 시 초등학교 교사의 경우 유명하거나 유행하는 악곡, 중⋅고등학교 교사의 경우 평가 기준이 잘 드러나는 악곡을 선택하는 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 학교급에 따라 교과서에 수록된 악곡 수와 활동 및 이론 설명 제시 수준에 대해 다르게 인식하고 있었다. 셋째, 교과서디자인 면에서 교사의 학교급에 따라 <음악> 교과서 내 악보의 크기와 가독성을 가장 중요하게 인식하고 있었고, 교사의 경력에 따라다양한 내용을 재미있게 배치한 디자인을 중요하게 인식하고 있었다.
결론 본 연구는 현행 <음악> 교과서에 대한 초⋅중등 교사들의 인식 조사를 바탕으로 현장 활용도가 높은 음악 교과서 개발에 시사점을 제공하는 데 의의가 있다.

영어초록

Objectives The purpose of this study was to investigate and analyze teachers' utilization and perceptions of the music textbook, aiming to identify implications for the development of textbooks aligned with the 2022 revised music curriculum.
Methods A survey was conducted from February to March 2023 among music teachers from elementary, middle, and high schools. 80 in-service teachers participated in the survey. To analyze the perception of music textbooks according to teachers' school level and teaching experience, we conducted cross-tabulation and one-way analysis of variance (ANOVA), and applied the Scheffé test as a post-hoc test.
Results Teachers preferred music textbooks that included a diverse genre of music pieces, which can be effectively used in music class. When choosing pieces for class, elementary school teachers tended to opt for famous or popular pieces, whereas middle and high school teachers looked for pieces where evaluation criteria were clearly evident. Secondly, teachers' perceptions varied depending on their school level regarding the number of pieces included in the textbook and the level of activity and theoretical explanations presented. Thirdly, in terms of music textbook design for the 2022 revised music curriculum, teachers preferred the size and readability of the sheet music within the music textbook based on their school level. Depending on their years of experience, teachers also emphasized the importance of designs that creatively and engagingly arranged various content.
Conclusions This study offers insights for the development of music textbooks that align with the 2022 revised music curriculum and can be effectively utilized in the classroom.

참고자료

· 없음